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中班韻律活動(dòng)教案（通用25篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的中班韻律活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班韻律活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。
3、通過舞蹈，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已學(xué)會(huì)踵趾步。
活動(dòng)過程
1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的'？
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
�。�1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
�。�2）引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
�。�1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果園里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
（2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步：
①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn)：小朋友們是怎樣到果園的？和以前學(xué)過的哪個(gè)步子像？
�、诮處熓痉鄂嘀翰剑褐攸c(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。
�、奂w練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。
建議提問：果園里，樹上結(jié)滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來？
6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。
活動(dòng)建議
1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后
�、倏筛某蓛赡_交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。
�、诳蓪⒄雍王嘀翰浇Y(jié)合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)活動(dòng)）
中班韻律活動(dòng)教案 2
課程分析
本次韻律活動(dòng)《做餅干》結(jié)合了本班幼兒參與過的班級(jí)特色活動(dòng)“小小烘焙師”，以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂。此次活動(dòng)所使用的音樂AB段結(jié)構(gòu)較清晰，適合本次活動(dòng)的律動(dòng)內(nèi)容。
《綱要》中提出：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！币罁�(jù)小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。所以在本活動(dòng)中，我以游戲的形式，通過玩艾瑪捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒感知樂曲的律動(dòng)。真正做到了玩中學(xué)，玩中樂，玩中獲發(fā)展。
課程目標(biāo)
1、在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團(tuán)、加配料、壓印模、烤餅干的動(dòng)作。
2、在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動(dòng)。
3、積極參與做餅干游戲，體驗(yàn)猜測(cè)發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。
課程準(zhǔn)備
已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒參加過做餅干的活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：音樂伴奏、大號(hào)購物袋。
課程過程
一、通過教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。
1、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師：每天早上陳老師會(huì)給我們大家準(zhǔn)備什么好吃的呀？那你們知道餅干是怎么做出來的嗎？
教師隨音樂完整示范動(dòng)作，幼兒欣賞
師：今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們看一看我是怎么做餅干的。
3、教師提問，引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，
師：我變成了一個(gè)什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時(shí)候做了什么動(dòng)作？怎么做的？
4、教師再次示范，回憶完整動(dòng)作
師：還有哪些動(dòng)作我們沒有想起來呢？怎么辦？我們?cè)僮鲆淮伟桑?/p>
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時(shí)候，我們先做了什么？第二步呢？接著呢？最后我做成了什么造型的.餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？
二、學(xué)習(xí)隨樂律動(dòng)
1、幼兒在座位上律動(dòng)
師：現(xiàn)在我們一起來隨著音樂做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會(huì)更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干�。�
2、幼兒站起來進(jìn)行律動(dòng)
師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉(zhuǎn)圈圈的呢？
3、師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時(shí)候我們要注意什么呢？
餅干的動(dòng)作要輕輕的，不然會(huì)碎掉哦。
小餅干不能粘在一起。
4、幼兒圍成圓圈進(jìn)行律動(dòng)
師：這一次我們一定能做成最香的餅干。
5、教師表揚(yáng)造型獨(dú)特、創(chuàng)新的餅干。
三、游戲“買餅干”
1、師：看！小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦！
2、每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。
課程反思
1、教師在活動(dòng)開始通過親切自然的談話導(dǎo)入活動(dòng)，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不僅可以很好的吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂、感受與欣賞音樂做好鋪墊。
2、教師在活動(dòng)中通過韻律動(dòng)作結(jié)合實(shí)際做餅干的過程，讓幼兒清楚音樂和動(dòng)作的關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法以及言語提示法，帶領(lǐng)幼兒梳理動(dòng)作及順序，幫助幼兒更好的理解與感受音樂的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同造型的餅干，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)和展現(xiàn)自我的欲望。
3、教師帶領(lǐng)幼兒先站位進(jìn)行游戲，再逐步發(fā)展到散點(diǎn)進(jìn)行游戲，幫助幼兒循序漸進(jìn)地提升游戲難度，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)游戲的積極性。
中班韻律活動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在的小班孩子對(duì)鵝的動(dòng)態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動(dòng)“動(dòng)物的身體”后，幼兒對(duì)鵝的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解。自由活動(dòng)時(shí)，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動(dòng)作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動(dòng)為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進(jìn)來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)以有趣、生動(dòng)的情景式串聯(lián)而成。
二、過程實(shí)錄
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂活動(dòng)，從中體驗(yàn)愉快的情緒。
2、在寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)地參與活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)鵝的形象。
(二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）
2、錄音機(jī)、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。
3、請(qǐng)一名教師扮演太陽公公。
4、場(chǎng)地布置：池塘。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的.錄音。
師：瞧，我來啦�。ù魃项^飾，走向幼兒）
2、學(xué)習(xí)律動(dòng)《鵝媽媽帶小鵝》。
（1）討論鵝走路，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象。
師：鵝是怎樣走路呀？
幼A：翅膀放兩側(cè)，慢慢走。
幼B：伸長脖子慢慢走。
幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。
（幼兒在回答問題的同時(shí)都很自然地配以相應(yīng)的動(dòng)作）
�。ǔ鍪緬靾D）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦�。ǚ乓魳罚變号氖�，從中體驗(yàn)音樂的愉快情緒）
師：鵝是怎樣洗臉的？
幼A：把頭伸進(jìn)水里洗臉。
幼B：用翅膀洗臉。
師：你們會(huì)不會(huì)像鵝那樣洗臉呢？
�。ㄏ日�(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)鵝洗臉）
師：鵝是怎樣梳理羽毛的？
幼A：它站在水里抖呀抖。
幼B：用脖子梳理羽毛。
幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂，練習(xí)梳理羽毛）
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動(dòng)作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時(shí)鼓勵(lì)孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師靈活地組織律動(dòng)活動(dòng)，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。）
�。�2） 在幼兒回答的基礎(chǔ)上，隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。
�、� 將動(dòng)作與音樂匹配起來。
師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！
鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）
師：啊！池塘到啦！我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>
師幼一起隨音樂律動(dòng)。（一遍）
�。ㄔu(píng)析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的`基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動(dòng)作，并配以音樂，初步形成律動(dòng)。）
�、� 帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。（三遍）
幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)，加入了自己創(chuàng)編的動(dòng)作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時(shí)鼓勵(lì)，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒愉快。
③ 太陽公公回家啦！我們也回家啦！（在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動(dòng)作，邊回家休息。）
�。ㄔu(píng)析：太陽公公作為一個(gè)情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)過程生動(dòng)活潑，不生硬。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。
整個(gè)活動(dòng)中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵(lì)幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。
整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜交替，讓幼兒在活動(dòng)中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂。
中班韻律活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂CD。
活動(dòng)過程：
1.話題導(dǎo)入�！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥�，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來學(xué)學(xué)他們的.聲音好嗎？
3.學(xué)唱歌曲
大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。）
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
中班韻律活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、 教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴樂譜
活動(dòng)過程：
一、 律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問：歌曲的`名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請(qǐng)小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還唱了些什么?晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請(qǐng)小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽。
4、請(qǐng)小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺，早上要按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會(huì)更健康。
六、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》
中班韻律活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們?cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來表現(xiàn)可愛的你娃娃呢?
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)�？梢宰鍪裁磩�(dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
中班韻律活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)玩游戲，在游戲情節(jié)的暗示下遵守規(guī)則，知道“樹葉到處睡地上”時(shí)身體靜止不動(dòng)。
2、仔細(xì)觀察秋風(fēng)吹落葉的情景，在教師和同伴的啟發(fā)下，創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
3、樂意參加集體音樂游戲，體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過清潔工用掃帚、籮筐等清潔工具清掃和裝運(yùn)落葉的工作過程。
2、干凈的掃帚及清潔工服飾各一。(可尋找一個(gè)有大樹和落葉的草坪作為游戲教學(xué)的場(chǎng)地。)
3、幼兒用書《秋天》。
4、《小朋友散步》音樂磁帶和《秋天》歌曲伴奏磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情節(jié)走步到達(dá)選擇好的教學(xué)游戲場(chǎng)地。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落飛舞的情景，幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飛舞。
教師：秋天來了，樹葉是怎么從樹上飄落下來的?請(qǐng)你來做一片小樹葉，用你的身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師從幼兒創(chuàng)編的樹葉飛舞的不同動(dòng)作中，選擇兩三個(gè)，引導(dǎo)全體幼兒用動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)。
3、欣賞教師演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
幼兒邊做小樹葉，邊觀看教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲。
教師隨歌曲伴奏磁帶演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樹葉飛舞的不同動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲“樹葉到處飛呀飛”的`內(nèi)容。
教師鼓勵(lì)幼兒參與歌曲演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)習(xí)玩游戲。
教師穿戴清潔工服飾，出示清潔工的工具，幫助幼兒回憶清潔工是怎樣清掃和裝運(yùn)落葉的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情節(jié)。
教師：現(xiàn)在我是誰?拿著掃帚干什么?你們來當(dāng)小樹葉，我們共同來玩掃落葉的游戲吧。
教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“樹葉到處睡地上”時(shí)，身體靜止不動(dòng)，被掃到的小樹葉要移到場(chǎng)地中間。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒分角色邊演唱歌曲《秋天》邊玩游戲。當(dāng)歌曲唱完時(shí)，清潔工開始掃落葉，清潔工隨歌曲伴奏音樂，按節(jié)奏一下一下地掃落葉，幼兒在場(chǎng)地中間，要讓幼兒在游戲中理解并提醒自己遵守游戲規(guī)則。
在教師的提示下，幼兒玩游戲1到2次。
中班韻律活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過程，體驗(yàn)和同伴合作舞蹈的快樂。
2、探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作。
3、感受洗澡的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》
2、浴帽人手一只
3、事先在場(chǎng)地上布置好浴缸標(biāo)記
活動(dòng)過程
一、進(jìn)行熱身活動(dòng)
小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧�。◣ьI(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作
跳得真熱，我們一起來洗個(gè)澡吧。
1、創(chuàng)編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）
我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時(shí)，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別示范）還有哪個(gè)小朋友也會(huì)做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請(qǐng)你也來做做。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的試水溫的動(dòng)作）現(xiàn)在我們小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習(xí)）現(xiàn)在水溫已經(jīng)調(diào)好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的沖身體的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現(xiàn)在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現(xiàn)在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動(dòng)作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）
2、創(chuàng)編第二段，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部分的動(dòng)作。
�。�1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會(huì)表演擦肥皂的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擦肥皂的動(dòng)作）我們一起來做做擦肥皂的動(dòng)作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習(xí)）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會(huì)怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個(gè)別
幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的搓身體的動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏，用力地搓）
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編出同伴合作搓背的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏搓
剛才小朋友想出了許多搓身體的動(dòng)作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。
3、創(chuàng)編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現(xiàn)在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏做沖洗身體的動(dòng)作）
三、完整欣賞一遍音樂。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的.過程，想想洗澡時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。
四、完整地隨音樂表演
小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準(zhǔn)備了一只大浴缸，等一會(huì)兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)束時(shí)的造型動(dòng)作。
�。ㄕ�(qǐng)小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會(huì)用動(dòng)作和表情來做一個(gè)表示很舒服、很開心的動(dòng)作）（個(gè)別幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒做不一樣的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友做得真還看，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)舒服的表情和動(dòng)作，真舒服呀！
六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結(jié)束時(shí)做舒服的造型動(dòng)作。
洗澡的感覺真好，讓我們?cè)賮硐匆淮伟桑春昧艘院�，�?qǐng)你記得做一個(gè)表示舒服的表情和動(dòng)作。
五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。
剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現(xiàn)在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！
中班韻律活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿初步理解故事內(nèi)容。
2.借助繪本畫面，積極嘗試故事角色表演。
3.體驗(yàn)和同伴共同表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT繪本背景音樂裝飾道具
活動(dòng)過程：
一、設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒興趣
師：今天來了一位可愛的新朋友，一起認(rèn)識(shí)下吧？（出示圖片）
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起來怎么樣呀？
你們覺得它為什么不開心？讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
二、共讀繪本前半部分
教師邊提問邊講述故事（播放PPT）
分段理解：
�。�1）介紹長頸鹿
1.這是一只怎樣的長頸鹿？
2.它為什么不會(huì)跳舞？
�。�2）叢林舞會(huì)
1.叢林舞會(huì)里，有哪些動(dòng)物在跳舞？他們?cè)谔裁次瑁空l愿意上來一起學(xué)一學(xué)？
2.現(xiàn)在你找到杰拉德不開心的``原因嗎？
3.那又為什么變開心了？一起和好朋友到書中找一找答案吧。
三、幼兒自主閱讀故事后半部分，大膽表述自己的想法
師：相信你們一定都找到了答案，誰愿意來跟我們分享。
教師帶著幼兒再讀一遍后半部分
四、自主表演
叢林舞會(huì)要開始啦，杰拉德想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓优�，那我們趕緊去打扮下，和杰拉德一起跳起來吧。
中班韻律活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事情境和兒歌學(xué)習(xí)律動(dòng)《愛吃巧克力的老鼠》。
2、通過夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)小老鼠的形象。
3、活動(dòng)中情緒愉快，體驗(yàn)與同伴共同律動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠頭飾、音樂磁帶、地墊、巧克力、
活動(dòng)過程：
一、故事引起幼兒興趣
教師導(dǎo)語：這是什么?(巧克力)小朋友們喜歡吃嗎?有一只小動(dòng)物也很喜歡呦。
1、讓我們來聽一聽小老鼠吃巧克力的故事。
二、完整欣賞音樂，感受老鼠的音樂形象。
教師導(dǎo)語：“有一首音樂也會(huì)講小老鼠的故事，我們來聽一聽，音樂的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的'�！�
三、利用兒歌學(xué)習(xí)律動(dòng)《愛吃巧克力的老鼠》
1、學(xué)習(xí)小老鼠吃巧克力的動(dòng)作
教師導(dǎo)語：“小老鼠是怎么吃巧克力的時(shí)候可開心呢。那他是怎么吃的呢?吃的時(shí)候臉上的表情是什么樣子的呢?”
2、學(xué)習(xí)小老鼠跳舞的動(dòng)作。教師導(dǎo)語：“小老鼠吃的開心還跳起了舞呢，我們一起學(xué)學(xué)看吧!”
3、學(xué)習(xí)小老鼠添手的動(dòng)作
教師導(dǎo)語：“小老鼠可喜歡吃巧克力啦，連化在手上的也不放過奧�！�
四、配樂完整律動(dòng)
1、鼓勵(lì)幼兒表演律動(dòng)
教師導(dǎo)語：“比一比誰最愛吃巧克力�！�
2、邀請(qǐng)客人老師表演律動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用跳躍和連貫的唱法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。
2、探索在每一樂句結(jié)束處拍擊身體某一部分，創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
星星手偶2種，（各4個(gè)）背景圖2張
活動(dòng)過程：
（一）教師通過創(chuàng)設(shè)情境提問，導(dǎo)入活動(dòng)，出示掛圖（活潑調(diào)皮的星星）
1、教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來散步，你們猜這個(gè)時(shí)候誰最調(diào)皮，像一只只小眼睛看著我們？”（星星）
2、教師：“調(diào)皮的星星最愛唱快樂的歌，我們來聽聽它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)星星的閃爍）
3、幼兒學(xué)唱
（二）教師用舒緩、連貫的.唱法表現(xiàn)柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）
1、教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)星星的寧靜）
2、鼓勵(lì)幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌
�。ㄈ┱�(qǐng)男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒學(xué)習(xí)在句尾拍擊身體某一部分以表現(xiàn)樂句
1、教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”
�。◣熧N上閃爍的小星星在每一樂句的最后一個(gè)樂句），用拍手表現(xiàn)
2、也可教師示范用擺造型表現(xiàn)最后一樂句
3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時(shí)動(dòng)作選擇要安靜輕柔一些。）
活動(dòng)結(jié)束：
師：“今天晚上請(qǐng)我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”
中班韻律活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。
2、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。
3、在活動(dòng)中積極創(chuàng)遍動(dòng)作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣，理解動(dòng)詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲好！
（評(píng)析：活動(dòng)的一開始，老師就運(yùn)用親切的問好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動(dòng)毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲還會(huì)跳舞呢，你們看！（教師活動(dòng)教具并有節(jié)奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（評(píng)析：教具的使用相當(dāng)成功，吸引了所有的孩子，當(dāng)老師說出扭的詞語的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）
3、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。
教師：你們?cè)敢馍蟻砼ひ慌幔?/p>
幼兒A：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動(dòng)作）
�。ㄔu(píng)析：有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現(xiàn)是十分有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎(chǔ)上，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動(dòng)作。
教師：還可以怎么扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫著圓）
幼兒B：……（這個(gè)孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過機(jī)會(huì)。）
�。ǘ┯變菏煜ば桑瑤椭變豪斫飧枨谝欢蝺�(nèi)容。
1、理解歌詞內(nèi)容，教師有節(jié)奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲會(huì)扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。
教師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重）
2、教師出示小花，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲扭到什么上了？
幼兒：小花上。
教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。（教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來說一說。
3、幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來說一說吧�。ń處熯叢僮骰顒�(dòng)毛毛蟲，邊有節(jié)奏朗誦第一段歌詞）
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)就進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間，盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯(cuò)過機(jī)會(huì)。）
�。ㄈ┯變菏煜ば桑瑤椭變豪斫飧枨诙蝺�(nèi)容。
1、教師有節(jié)奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內(nèi)容。
教師：小花花也想扭了，你們看！（教師邊演示活動(dòng)小花邊有節(jié)奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2、幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來說說小花花扭的故事。
�。ㄔu(píng)析：在學(xué)習(xí)第二段歌詞的時(shí)候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對(duì)于歌詞結(jié)構(gòu)的掌握和旋律的`熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節(jié)。）
（四）幼兒跟旋律演唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個(gè)故事連起來唱一唱。
�。ㄔu(píng)析：在教師進(jìn)行表演的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。
�。ㄔu(píng)析：十分順理成章，教師邀請(qǐng)其他的孩子一起來表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認(rèn)真在看，老師發(fā)現(xiàn)以后，及時(shí)拉著他一起參與了活動(dòng)。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
（1）教師示范角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
�。�2）教師示范，幼兒認(rèn)定。
教師：這又是什么？
幼兒：毛毛蟲。
教師：那我戴上頭飾以后，就是？
幼兒：毛毛蟲了。
�。�3）幼兒觀察頭飾，認(rèn)定角色。
教師：每個(gè)小朋友的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰？
�。�4）同伴觀察頭飾，幫助認(rèn)定角色。
教師：你是誰？請(qǐng)你告訴他�。ń處熤鹨辉儐栍變鹤约旱慕巧龅接姓`的，請(qǐng)旁邊的小朋友幫助他來認(rèn)定角色）
（5）自我認(rèn)定，履行角色。
A：自我認(rèn)定：
教師：請(qǐng)小花花到媽媽身邊來。（教師戴上小花花的頭飾邀請(qǐng)所有的小花花到身邊）
教師：請(qǐng)毛毛蟲到媽媽身邊來。（教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請(qǐng)所有的毛毛蟲到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲扭到哪里去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪里��？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰先找到。
教師：一扭扭到小花上�？煺�。（教師逐一檢查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
教師：現(xiàn)在輪到我么小花花上來表演了，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們扭到哪里啊？
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里��？草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快�。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動(dòng)延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
中班韻律活動(dòng)教案 13
目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
�、隗w驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2、發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊(duì)形
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
2、體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊(duì)形
活動(dòng)材料：材料準(zhǔn)備：掛圖、CD、籃子10個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒初步學(xué)過踮步、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等基本動(dòng)作
2、幼兒已學(xué)會(huì)雙圈隊(duì)形。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)1：一、教師談話，引入課題。
教師出示圖片
T：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧！
活動(dòng)2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》
1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的'`動(dòng)作。
2、幼兒站好雙圈隊(duì)形，男孩轉(zhuǎn)身面對(duì)女孩，（隨樂）練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊(duì)形
1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針方向，在男孩搭成的"葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動(dòng)作。
4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。
5、隨樂練習(xí)交換舞伴摘葡萄。
活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》
跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請(qǐng)女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。
中班韻律活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3.在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察、樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、針筒一個(gè)（注滿有顏色的水）、小量杯、長條卡紙、小積木若干、雙面膠、實(shí)驗(yàn)記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、有關(guān)拱形的建筑物圖片（ppt）
活動(dòng)過程：
一、 講述故事“小雞出殼”，設(shè)疑激趣。
1.講述故事，導(dǎo)入課題。
孩子們，今天老師帶來兩位朋友，是誰？小雞是從哪里出來的？
教師講述故事。
2.拋出問題，幼兒猜測(cè)。
你們說說看，蛋殼究竟是雞哥哥從外面啄破的，還是雞妹妹從里面啄破的？
3.統(tǒng)計(jì)、記錄猜測(cè)情況。
二、 幼兒操作，探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象。
1.教師交待操作要求。
2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察力作用在蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并及時(shí)交流、記錄自己的`發(fā)現(xiàn)。
3．教師用注顏色水的針管演示解惑，幫助幼兒生動(dòng)形象地感知“拱形面能承受較大力”的現(xiàn)象。
三、引導(dǎo)遷移，分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。
1.介紹“拱形”這一概念。
2.啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)生活中的哪些事物是拱形的`？
3.出示ppt，討論交流：這些事物為什么建成拱形呢？可以分散誰的力氣？
四、激勵(lì)探索，拓展幼兒的思維。
1.幼兒自由組合，合作用老師提供的材料搭建“拱橋”。
2.師幼一起驗(yàn)證每座“拱橋”的承重情況。
3.拋出問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
為什么用同樣的材料，同樣的方法搭建的拱橋，站的小雞數(shù)量卻不一樣呢？怎樣讓它能站更多的小雞？我們以后繼續(xù)研究研究。
中班韻律活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對(duì)這一民間音樂的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。
2、 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。
活動(dòng)過程:
1、 從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的'同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采幾片放進(jìn)來，連采幾片放進(jìn)來；
撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
中班韻律活動(dòng)教案 16
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
�。�1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。
（2）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
（3）散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)過程
�。�1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”
�。�2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的`音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
�。�4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）
�。�5）幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧�。ń處熤笇�(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹�！�
（6）結(jié)束語。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩�！边@部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。
中班韻律活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂有感情地表演《捉雞燒菜》的過程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程，豐富幼兒的.`感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過程：
一、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。
教師用：談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。
教師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事？現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來唱一唱。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)動(dòng)作。
（1）聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。
老師：客人來了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢？
�。�2）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。
老師：如果你前面有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上蓋、打開鍋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣？
三、老師和幼兒共同隨音樂做動(dòng)作；老師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦？你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法？
四、請(qǐng)幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。
老師鼓勵(lì)全體幼兒在沒有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。
老師：這次老師不做示范動(dòng)作你們自己會(huì)做嗎？
老師組織幼兒討論，怎樣才能表演提更好？
中班韻律活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽歌曲《蹦踏踏蹦踏》，感受音樂的熱情歡快。
2、嘗試用肢體動(dòng)作隨著音樂節(jié)拍表現(xiàn)音樂《蹦踏踏蹦踏》，體驗(yàn)快樂舞動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看動(dòng)作圖譜的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《蹦踏踏蹦踏》、音樂CD《蹦踏踏蹦踏》，律動(dòng)VCD《蹦踏踏蹦踏》。
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成半圓形，并將幼兒音樂冊(cè)放在每位幼兒的椅子下。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)
�。�1）教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的熱情歡快。
師：“這首樂曲聽上去有什么特別的'感受？”
（2）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒選擇與音樂意境相吻合的圖案。
師：“音樂好像在說什么?你覺得哪個(gè)畫面比較合適？”
2、感知體驗(yàn)
�。�1）教師播放音樂，幼兒傾聽。教師獎(jiǎng)音樂與畫面相結(jié)合啟發(fā)幼兒的大膽想象。
師：“聽著音樂，你特別想做什么？”（拍手、拍肩、拍腿、蹦跳、轉(zhuǎn)動(dòng)??）
�。�2）教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒音樂冊(cè)上的圖示并模仿。
�。�3）教師播放音樂，幼兒模仿圖譜動(dòng)作，隨音樂節(jié)拍跳一跳。
師：“沒一張圖譜表示一個(gè)特定的動(dòng)作，你可以挑選自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂跳一跳哦！”
3、音樂表現(xiàn)
�。�1）教師播放音樂，幼兒再次完整欣賞樂曲，討論動(dòng)作圖譜的順序
師：“你覺得音樂里的動(dòng)作可能是怎樣的順序？請(qǐng)你幫它們排排隊(duì)，然后跟著音樂一起跳一跳！”
（2）教師播放律動(dòng)VCD《蹦踏踏蹦踏》，將舞蹈動(dòng)作完整示范一遍，幼兒欣賞。
（3）教師和幼兒隨律動(dòng)VCD完整舞蹈。
4、結(jié)束部分
全體幼兒一邊隨音樂拍手一邊走出活動(dòng)室。
中班韻律活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)音樂歡快活潑的風(fēng)格，通過創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲”與“樹葉”的角色情境，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編“吃樹葉”、“樹葉舞”等動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽辨a、a/段音樂中四個(gè)樂句的變化。
3．體驗(yàn)“樹葉”被“風(fēng)”吹得高高時(shí)，“毛毛蟲”快速鉆過去的`緊張感所帶來的樂趣，感受與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體設(shè)備、《快樂的毛毛蟲>音樂。
2．碰鈴一副。
活動(dòng)過程：
1．故事導(dǎo)入
故事：天氣暖和啦，毛毛蟲蘇醒了，他們肚子餓了，開始吃起嫩嫩的樹葉。
（l）毛毛蟲是怎么吃樹葉的7（幼兒自由創(chuàng)編）
�。�2）教師：起小風(fēng)了，1樹葉會(huì)怎么樣7（幼兒自由創(chuàng)編，模仿樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)）
2．選取動(dòng)作
根據(jù)選取動(dòng)作配上兒歌：“啊嗚”一一樹葉真好吃1
3．故事、動(dòng)作與音樂匹配
�。�1）坐在座位上做上肢動(dòng)作：毛毛蟲吃樹葉。
教師：“毛毛蟲”吃了幾片樹葉？（4片）
（2）坐在座位上做上肢動(dòng)作：師幼分角色扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進(jìn)行互動(dòng)。（重點(diǎn)：“樹葉”在四個(gè)樂旬中被“毛毛蟲”吃的動(dòng)作變化）。
�。�3）t1-sl分角色示范上肢動(dòng)作。
�。�4）站在座位前做上肢動(dòng)作：幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進(jìn)行互動(dòng)。
4．難點(diǎn)突破：
（l）創(chuàng)設(shè)隋境：“呼一一”一陣犬風(fēng)吹來了，樹葉會(huì)怎么樣7（幼兒自由回答）。
欣賞a，段音樂：集體邊說兒歌邊坐在座位上做上肢動(dòng)作：“呼一一樹葉落下來！”（雙手模仿樹葉一下被吹得高高，又很快飄落下來，并在每個(gè)樂句開頭增加“碰鈴”效果）。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”。每個(gè)樂旬的第一拍，“樹葉”雙手模仿被大風(fēng)“呼”一下吹得高高的，又很快飄落下來�！懊x”在每次對(duì)方雙手舉得高高時(shí)迅速用手模仿鉆過去。
�。�3）幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲”或“樹葉”，再次表現(xiàn)a段音樂（站在圓圈上）。
5．完整游戲。
提示：b段與a，段的間奏處，“樹葉”可三三兩兩自由結(jié)伴組合。
中班韻律活動(dòng)教案 20
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘的舞蹈動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小組合作表演舞蹈的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》。
2、幼兒初步學(xué)過墊步、進(jìn)退步等新疆舞步和基本手位。
3、創(chuàng)設(shè)新疆風(fēng)光、歌舞、民俗等內(nèi)容的主題互動(dòng)墻。
4、音樂磁帶、動(dòng)作圖示、新疆小花帽、新疆服裝等。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：幼兒聽音樂《掀起你的蓋頭來》自由做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、欣賞歌曲。
�。�1）提問：這首歌曲聽起來感覺怎么樣？
�。�2）幼兒演唱歌曲。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
�。�1）創(chuàng)編“掀蓋頭”的動(dòng)作。
教師將紅蓋頭蓋上，提問：“怎樣才能把姑娘看清楚？”“用什么動(dòng)作來表示掀蓋頭？”
幼兒嘗試創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。
�。�2）創(chuàng)編“看姑娘”的動(dòng)作。
提問：“蓋頭掀起來了，你是怎么看姑娘的？”
幼兒嘗試創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。
�。�3）創(chuàng)編“贊美姑娘”的動(dòng)作。
提問：“新疆姑娘真美，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)你對(duì)姑娘的喜歡和贊美呢？”
幼兒嘗試創(chuàng)編贊美姑娘的'動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作出示相應(yīng)的圖示，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)幼兒合理地串聯(lián)創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
4、幼兒聽音樂表演新疆舞《掀起你的蓋頭來》。
�。ㄈ┖献鞅硌荨�
1、配班教師扮演新疆姑娘，幼兒集體表演舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
2、小組合作表演。以小組為單位，自選新疆姑娘，聽音樂表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘的情節(jié)。
3、在愉快中結(jié)束活動(dòng)。
中班韻律活動(dòng)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：
今天老師給小朋友請(qǐng)來了兩位客人，聽！它們?cè)谡f什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽——）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑，這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的.名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧�。ㄗ屝⌒茉u(píng)價(jià)）集體跟著琴來演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢？師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦�。ㄔ俅窝莩�
四、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來表演。
五、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）
3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽音樂跳出活動(dòng)室。
中班韻律活動(dòng)教案 22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《趕花會(huì)》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒。
2、創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程。
3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、熟悉《趕花會(huì)》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過程：
一、講述故事
導(dǎo)入課活動(dòng)在很遠(yuǎn)的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著等著春姑娘用魔法棒來喚醒它們。
1.聽!(播放音樂第一段)春姑娘醒來開始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂的向山谷走去。
音樂結(jié)束后提問：
�、糯汗媚镄褋砗髸�(huì)做些什么?(邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍)⑵你聽到在音樂的什么地方，春姑娘開始出門了?(66 3666 36)讓我們和春姑娘一起去神秘花園(師幼一起聽第一段音樂做)
2.看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說聲“開”，花朵們競(jìng)相開放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開的?(以個(gè)別、小組、集體的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)“開花”)(播放第二段音樂)老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂聽春姑娘的`指令開花。(教師用魔法棒及語言給予提示)
3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(隨第三段音樂走)4、完整聽一遍音樂讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)“故事”吧!(師帶領(lǐng)幼兒在椅子上聽音樂做動(dòng)作)
二、了解ABA句式師：
老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開花的故事，請(qǐng)你看看哪一幅圖應(yīng)該放在第一個(gè)呢?(出示圖譜)如果第一段音樂可以用A來表示，第三段音樂可以用什么來表示，第二段呢?(B來表示)所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1.師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。
2.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思：
音樂欣賞活動(dòng)《趕花會(huì)》。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對(duì)音樂的理解。但是在整節(jié)課中我將過多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng)編上，而對(duì)于聽音樂做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì)》這個(gè)音樂欣賞課會(huì)更加的精彩。
中班韻律活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標(biāo)：
1：初步學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》，學(xué)習(xí)企鵝抖身搖頭的動(dòng)作，表現(xiàn)企鵝搖搖擺擺笨拙可愛的樣子。
2：在教師引導(dǎo)下，大膽創(chuàng)編企鵝游泳的.花樣和動(dòng)作。
3：初步懂得珍惜動(dòng)物，關(guān)心生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：錄音磁帶，錄音機(jī)。
2：看過企鵝生活的錄像，學(xué)會(huì)企鵝走路的動(dòng)作。
3：在場(chǎng)地一角貼上紅綠圓點(diǎn)相間的紙片，圍成一個(gè)圓。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┓配浺簦變簩W(xué)企鵝走路進(jìn)場(chǎng)。
（二）引出主題
師：“孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，人們開始保護(hù)環(huán)境了，聽說在北京，
哈爾濱，烏魯木齊等等地方都創(chuàng)建了企鵝自然家園，你們想去看看嗎？那咱們第一站先去哈爾濱吧！請(qǐng)企鵝弟弟排成一隊(duì)，企鵝妹妹排成一隊(duì)，跟在媽媽后面。后面的小企鵝可要跟緊隊(duì)伍，不能落隊(duì)了。走，出發(fā)了！”
（三）學(xué)習(xí)舞蹈《小企鵝旅行》
一：學(xué)習(xí)企鵝走路的動(dòng)作。
1：師：“后面的小企鵝落隊(duì)了咱們轉(zhuǎn)個(gè)身招呼它們一下吧！還沒看到后面的小企鵝呢！我們把腳再踮高點(diǎn)，把頭仰高叫響亮點(diǎn)，讓后面的小企鵝都能聽到。”（聽教師口令，速度由慢到快。）
2：跟音樂完整練習(xí)企鵝走路的動(dòng)作。
二：創(chuàng)編企鵝游泳的動(dòng)作。
1：師：“啊，前面有條小河，咱們可以下去游泳了！孩子們，你們喜歡游泳嗎？游泳前可別忘了做做準(zhǔn)備活動(dòng)！來，跟媽媽一起做。（教師口令：一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子準(zhǔn)備跳
2：創(chuàng)編游泳動(dòng)作
你準(zhǔn)備怎么游？（請(qǐng)2~3名幼兒上前示范，集體跟學(xué)。）
3：聽教師口令和音樂各練習(xí)一次。
三：跟著音樂走到圓心。
四：學(xué)習(xí)慶祝動(dòng)作。
1：哈爾濱終于到了，這兒正在舉行冰雕節(jié)呢！瞧，小朋友們正在跳圓圈舞呢！我們也趕快加入他們吧！
2：學(xué)習(xí)慶祝動(dòng)作。
A:先跟媽媽高興地跳一跳吧！
B:互相慶賀
師：“來，兩個(gè)好朋友一起來慶祝一下，請(qǐng)企鵝妹妹面朝圓上，企鵝地地面朝旁邊的企鵝妹妹，兩人面對(duì)面站好�！�
教師口令：a圈外腳圈內(nèi)腳扭扭身子（2次）
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c換個(gè)位置放鞭炮
C:跟教師口令完整舞蹈一次。
六:跟音樂完整表演舞蹈。
七：這兒真好！咱們就在這兒安家吧！走，媽媽帶你們?cè)诒本┕湟蝗�。（學(xué)企鵝走出活動(dòng)室）
中班韻律活動(dòng)教案 24
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉音樂，根據(jù)樂曲的的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動(dòng)作。
2、 通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動(dòng)作。
3、 輕松參與游戲，體驗(yàn)變“魔法”的快樂和神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套，一套內(nèi)裝清水，一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、 教具：礦泉水瓶蓋布
活動(dòng)過程：
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個(gè)神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細(xì)看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動(dòng)作和特點(diǎn)。
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
師：我的'魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動(dòng)作？（抓的動(dòng)作、轉(zhuǎn)圈圈的動(dòng)作、搖瓶子的動(dòng)作等）
5、討論游戲的玩法，教師根據(jù)幼兒的討論，引導(dǎo)大家相互模仿游戲動(dòng)作，提醒幼兒注意游戲動(dòng)作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn)，用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習(xí)。
�。�1）幼兒空手跟隨音樂練習(xí)。
師：我們一起來做一做變魔法的動(dòng)作。好了，變魔法的動(dòng)作都學(xué)會(huì)了。
�。�2）幼兒隨音樂用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動(dòng)哦，不然魔法可要逃走了哦！
�。ㄟ@一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）
�。�3）幼兒再次練習(xí)，討論動(dòng)作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結(jié)：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動(dòng)作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動(dòng)作練習(xí)，后再配上音樂感受。）
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會(huì)出現(xiàn)了。（教師更換瓶子）
師幼和著音樂做動(dòng)作，音樂停止，揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。（這次請(qǐng)爸爸媽 媽和幼兒一起變魔法。）
8、延伸活動(dòng)
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
中班韻律活動(dòng)教案 25
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動(dòng)，并能合拍地做動(dòng)作。
2．在教師的語言提示下，能按樂句變化做動(dòng)作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個(gè)圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過程：
（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗(yàn)。
教師：這是什么？你們見過嗎？
教師：誰愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導(dǎo)幼兒說出自己了解的關(guān)于星星的.經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們見過星星跳舞嗎？它會(huì)怎么跳？（請(qǐng)幼兒想象。）
（二）帶領(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。
師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的�！堕W爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。
老師長第一句時(shí)，邊用手指頭從左至右畫1個(gè)圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí)，畫第2個(gè)圈，我們伸出兩個(gè)手指，那么第3句呢？（3個(gè)）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個(gè)圈？
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動(dòng)作和語言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。
（三）教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會(huì)用動(dòng)作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師唱旋律，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會(huì)用動(dòng)作來告訴我們呢？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的，所以動(dòng)作也可以相同，重復(fù)第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí)，提問。教師：這句和前面哪句相同？
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗(yàn)，可以重復(fù)第2句的動(dòng)作。
（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了�？梢阅銈兡苡浀盟械膭�(dòng)作嗎？現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
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