《乘除混合》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除試題，能解決簡單的應(yīng)用問題。
過程與方法
經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算兩個算式改寫成用一個連除算式的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際運(yùn)算中的合理性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除試題，會將分步計(jì)算兩個算式改寫成一個連除算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
將分步計(jì)算兩個算式改寫成一個連除算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、牛奶問題
1.出示文字和情景圖。
師：仔細(xì)觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？試著解決一下。
2.學(xué)生獨(dú)立解決問題。
3.交流學(xué)生解決問題的方法。
重點(diǎn)說說先算什么，再算什么。
896÷7＝128（千克） 896÷4=224（千克） 128÷4=32（千克） 224÷7＝32（千克）
4.誰能試著把兩個分步算式列成一個綜合算式？
5.指名說。
6.說一說算式中的每步運(yùn)算求的是什么？
896÷7÷4 896÷4÷7 =128÷4 ＝224÷7 =32（千克） ＝32（千克）
（設(shè)計(jì)意圖：說每步的.算理，進(jìn)而使學(xué)生了解連除的運(yùn)算順序。）
二、公文包問題
1.出示文字和情景圖：仔細(xì)觀察圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題？試著解決一下。
2.交流學(xué)生解決問題的方法。
3.師：亮亮的算法改寫成一個算式時為什么要加小括號？含有小括號的乘除混合運(yùn)算要先算什么？再算什么？在乘除混和運(yùn)算中，如果有小括號，要先算括號里面的。
三、練一練
第1題，先說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
第2題，指名讀題，弄清題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
第3題，先分析題中的數(shù)量關(guān)系，比較兩個題有什么異同，再解答。
第4題，提醒學(xué)生統(tǒng)一質(zhì)量單位。
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