傅雷家書的教案

時間：2021-06-18 19:00:59 教案我要投稿

關(guān)于傅雷家書兩則的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于傅雷家書兩則的教案

　�。�、理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。

　�。�、理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。

　　３、能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。

　�。�、體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。

　　２、能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強”的雙層內(nèi)涵。

　　３、認識到個人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)媒體】

　　磁帶、錄音機。

　　【其他】

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀《傅雷家書》。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　１、整體感知兩封信的情感。

　�。病⒀凶x第一封信。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⒉シ爬畲翰ǖ摹兑环饧視罚瑢W(xué)生談感受。

　�。�、在以前，通訊工具并不像現(xiàn)在這么發(fā)達，書信則是溝通兩地相思情感的最好使者。著名的翻譯家傅雷，在他的長子傅聰留學(xué)海外時，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達著自己的惦念之情。寫得多了，經(jīng)過整理，一部《傅雷家書》就誕生了。

　　今天，我們就來閱讀其中的兩封信，感受父親對孩子的牽掛。創(chuàng)設(shè)情境。

　　二、整體感知

　�。�、檢查“讀一讀，寫一寫”：

　　庸碌憑吊諛詞扶掖

　　大驚小怪廓然無累重蹈覆轍

　　涕泗橫流自知之明氣吞斗牛

　�。�、閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時候，有什么作用？

　　明確：

　　第一封信，從“我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的�！笨梢钥闯�，這封家書應(yīng)該是寫在兒子精神消沉?xí)r。從“你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又在哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？……那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍�！笨芍�，傅雷此時寫這封信想鼓勵兒子振作起來，以平和心態(tài)去面對人生重點挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個勇敢的人。

　　第二封家書，是寫與兒子成功之際�！笆澜缟献罡叩淖罴儩嵉臍g樂，莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術(shù)。”“我們因為你替祖國增光而快樂！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂�！�

　　作用：

　　第一封信，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。

　　第二封信，寫在兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。

　　３、從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

　　融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

　　引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　三、研讀第一封信

　　再次閱讀第一封信，思考下列問題：

　　１、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?

　�。ㄌ崾荆簩懟匦艜r，要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等）

　　明確：

　　稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當(dāng)時正是精神消沉的時候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。

　�。�、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？

　�。ㄌ崾荆鹤⒁庹n文中運用的比喻和引用的故事。）

　　明確：

　　⑴ 是寬慰兒子，不必為父母擔(dān)心。不必擔(dān)心父母會因為知道孩子的精神消沉而煩惱或不安。

　　⑵ 肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。

　　最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。

　　３、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?

　　明確：

　　太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好。

　　憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。

　　引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的.理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。

　�。础⒖偨Y(jié)：

　　要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。

　�。�、選擇學(xué)生朗讀第一封信，在讀的過程中，讓學(xué)生劃出所受感動最深的句子�？梢允侵v道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。

　　如：“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。” 指導(dǎo)學(xué)生掌握賞析的方法。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、談感受

　　著名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后，從父親、朋友、師長的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字。今天，我們感受到其中的一封家書中流露出的父愛。請同學(xué)們課后先研讀下一封信。

　　五、布置作業(yè)

　　摘抄所受感動最深的句子。（可以是講道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。）

　　〖板書設(shè)計

　�。贰⒏道准視鴥蓜t

　�。薄z查“讀一讀，寫一寫”

　　庸碌憑吊諛詞扶掖大驚小怪廓然無累重蹈覆轍涕泗橫流自知之明氣吞斗牛

　�。病㈤喿x課文，說說兩封家書分別寫于什么時候，有什么作用？

　　３、從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？

　　堅強、勇敢

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