小學(xué)語(yǔ)文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

時(shí)間：2021-06-23 18:28:57 教案我要投稿

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

小學(xué)語(yǔ)文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教案

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。

　　２、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)課文中的１４個(gè)生字，摘錄課文中描寫(xiě)人物的精彩句段。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教師：

　　小黑板、掛圖等。

　�。�、學(xué)生：

　　閱讀《儒林外史》，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前交流，閱讀鋪墊

　�。薄⒔涣鳌度辶滞馐贰返淖x后體會(huì)。

　�。�、教師小結(jié)：

　　作者吳敬梓出身于官宦之家。父親去世不久，他的家就遭遇變故。他對(duì)人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的，這使他有機(jī)會(huì)接觸更多的下層知識(shí)分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個(gè)人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)不滿與批批判上來(lái)。也正是在１７３６年前后，他開(kāi)始了《儒林外史》的創(chuàng)作。這部小說(shuō)描繪了不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對(duì)人物性格的刻畫(huà)，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對(duì)一個(gè)有錢(qián)人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的`描寫(xiě)與心靈刻畫(huà)，成為千古絕唱，被人們津津樂(lè)道。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、這篇課文的生字并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一定能夠把課文讀得正確、流利。

　　２、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

　　３、檢查讀書(shū)效果，有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書(shū)機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：

　　嚴(yán)監(jiān)（jiàn）諸親六眷（juàn）兩莖（jīng）。

　�。础⒆宰x課文，想一想文章主要寫(xiě)了誰(shuí)？這個(gè)人給你留下了什么印象？

　�。�、學(xué)生自讀思考。

　�。丁⒔涣鲗�(duì)人物的初步感受。

　　三、縱向聯(lián)系，感悟吝嗇

　　出示語(yǔ)段：

　　嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出搖了兩三搖。

　�。�、讀了這段文字，你能想到哪些成語(yǔ)來(lái)形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？