認識物質(zhì)世界的能量初中理化教案
任何一種運動形式都存在相對應(yīng)的能量形式，本節(jié)是讓學生在一開始學習物理就從能量這個一級主題上留下比較深刻印象，對常見的能量的形式，能量的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，有一個概括地了解。為使本教材體現(xiàn)“以能量貫穿整個初中物理”奠定基礎(chǔ)。
一、教學目標
1.知識與技能
知道一切物體都是有能量，不同運動形式對應(yīng)不同能量。
初步了解光能、機械能、內(nèi)能、電能、化學能和核能等能量形式。
知道各種能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進行轉(zhuǎn)化的過程。
2.過程與方法
通過聯(lián)系生活，觀察教材圖片，讓學生們自己來認識常見的這些能量形式。
通過觀察、討論分析初步認識不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過物質(zhì)世界不同運動和能量形式的認識，尤其對能量轉(zhuǎn)化利用的認識，使學生們對大千世界有一個概括的具體的認識，拉近了物理與學生之間的'距離，感到物理學就在身邊，物理學與我們?nèi)祟惿�、生產(chǎn)、社會發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。
二、教學實施建議
（一）教學過程
本節(jié)內(nèi)容既可以采取教師指導，讓學生們閱讀，圍繞三個四級標題提出一些問題進行討論，也可以由教師講授穿插一些演示實驗進行啟發(fā)式教學，讓學生討論的內(nèi)容可以參照以下問題：
①我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聯(lián)系著哪些能量？學生們自己說說每天生活中至少應(yīng)有哪些能量？
�、谖覀�?nèi)粘Ｉ钪邢牡哪芰渴窃趺崔D(zhuǎn)化的，即什么能轉(zhuǎn)化成什么能？
�、廴绻澜缟贤蝗粵]有電能，整個社會將會怎么樣？沒有光能這個世界又將如何？
④怎樣認識能源技術(shù)革命與人類社會進步的關(guān)系？
�。ǘ┎牧蠝蕚渑c實驗設(shè)計
1.實驗材料準備
本節(jié)教學需要準備的實驗材料有火柴、鉛筆等。
2.實驗設(shè)計
（1）點燃火柴，觀察光能、內(nèi)能和化學能及其互相轉(zhuǎn)化。
�。�2）啟閉教室內(nèi)電燈、演示電能、光能和能內(nèi)及互相轉(zhuǎn)化。
（3）雙手摩擦或手捋鉛筆體驗機械能、內(nèi)能及互相轉(zhuǎn)化。
三、發(fā)展空間
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1． 觀察自己家里的家用電器的能量轉(zhuǎn)化，填寫下表
洗衣機
電燈
熱水器
電扇
電視
音響
電話
電能變成其他能量形式
2.將一細鐵絲，來回反復(fù)彎折，可以折斷鐵絲，這時發(fā)現(xiàn)鐵線是否燙手，分析一下這個過程能量轉(zhuǎn)化。
3.社會調(diào)查：（1）市場有一種新型手電筒，不需要電池，晃幾下就可以照明。（2）一種玩具塑料球，從高空落地彈起就可以閃出彩光。通過這些活動讓同學們感受不同能量之間的轉(zhuǎn)化。
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