《用除法解決實(shí)際問題》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 13:40:13 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《用除法解決實(shí)際問題》的教案設(shè)計(jì)

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

　　2、通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖、格子圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　出示例3主題圖。

　�。�1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�。�2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。

　�。�3）、全班匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。

　　二、探索學(xué)習(xí)

　　1、教學(xué)例3

　　（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。

　�。�2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

　　*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？

　　（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。

　　第二、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？

　�。�4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？

　　通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

　�。�5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的.小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　2、出示課題

　　板書：解決問題

　　用學(xué)過的知識(shí)解決了一些生活中的問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。

　　2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。

　　3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。

　　教師巡視、指導(dǎo)。

　　做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【《用除法解決實(shí)際問題》的教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《第二單元-用乘除法解決實(shí)際問題》教案設(shè)計(jì)01-02

用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)04-25