《想象與創(chuàng)意》課堂教案

　　課題:《想象與創(chuàng)意》

　　學習領域：造型、表現

　　教材分析:

　　本課注重培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；同時，讓學生領悟到事物間的關聯性，并能夠應用到作品創(chuàng)作當中也是一個重點。 學生分析：

　　初一的學生正處在身心快速成長的時期，引導他們體驗美、創(chuàng)造美就好像是給他們插上想象的翅膀。

　　設計理念：

　　全面貫徹和落實新課標的指示精神，積極組織學生互動，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學生的興趣和愛好。在本課的練習中，評價作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對于繪畫技術的評價不作為重點。

　　教學目標：

　�。�1）通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學生了解奇妙的想象會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。

　�。�2）通過大膽想象，設計一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)意能力。

　　教學重點：啟發(fā)學生根據事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯系的整體場景。

　　教學難點：根據創(chuàng)意，以椅子為載體設計一幅新奇的作品。

　　教具學具：2組杯子和盤子的工藝品，2個多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學流程：

　　（一）導入新課

　　一位偉人曾經說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。作為民族的未來，同學們具有創(chuàng)新能力嗎？下面我們來考驗一下同學們的創(chuàng)新意識。

　　欣賞課件（由關于日用品創(chuàng)意的圖片組成），然后讓同學們列舉生活中有創(chuàng)意的事物，鼓勵同學們各抒己見。

　　要求同學們以造型元素點、線等展開聯想，描述所能想到的事物。（對于有創(chuàng)意的想法及時給予肯定）

　　出示水龍頭的圖片，要求圍繞水龍頭展開想象，畫出有創(chuàng)意的作品。

　　（二）引導學生分析事物間的“關聯性”，進行創(chuàng)意訓練

　　以水龍頭和水為例講解事物關聯性的創(chuàng)意。（如將流出的水變成小魚等都是很好的創(chuàng)意）

　　引導同學們欣賞杯子和盤子的工藝品。（同學們不但可以看還可以觸摸一下，然后發(fā)表自己的審美感受）

　　分析課本8頁的杯子與盤子的創(chuàng)意（同學們討論“彈鋼琴”的杯子和“釣魚”的杯子的創(chuàng)意）

　　通過多媒體課件欣賞關于“杯子和盤子” 創(chuàng)意的圖片。

　　完成課本8頁的作業(yè)。

　　從學生作業(yè)中選擇有創(chuàng)意的.供大家欣賞。（同時要求作者闡述創(chuàng)作意

　　圖與同學們交流審美感受）

　　（三）圍繞椅子展開創(chuàng)作

　　同學們分組討論課本第9頁范畫的創(chuàng)意，由小組組長總結討論結果。 圍繞椅子的靠背和椅面展開創(chuàng)作

　　1 引導學生了解靠背和椅面的結構關系。（靠背和椅面的直角關系） 2 啟發(fā)學生創(chuàng)意的著眼點（即要有獨創(chuàng)性和觀賞性，同3 時還要考慮結構特點）

　　4 學生創(chuàng)作

　　5 展示學生的典型作品。（肯定其創(chuàng)意，同6 時對造型等繪畫技術不7 作重點評價）

　　（四）拓展階段

　　“椅子的其它部位可以展開創(chuàng)意嗎？”分組討論并繪制作品。

　　欣賞課件（由關于椅子創(chuàng)意的圖片組成），引導學生注意裝飾、結構、形體等方面的創(chuàng)意。

　　（五）小結：

　　生活中有很多司空見慣的事物似乎缺少美感，但只要我們善于動腦，積極動手，它們也能閃爍出別樣的光彩。生活會因我們的努力變的多姿多彩。

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