喂,出來(lái)教案

時(shí)間：2021-03-28 16:14:05 教案我要投稿

喂,出來(lái)教案范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的喂,出來(lái)教案范文，歡迎大家分享。

喂,出來(lái)教案范文

　　喂,出來(lái)教案1

　　教學(xué)目的

　　1．理解本文的主旨和合理想像的.寫(xiě)作手法。

　　2．鍛煉想像能力。

　　3．?dāng)U大詞語(yǔ)掌握范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　哂(shen3)笑牟(mou2)取眾目睽(kui2)睽

　　棘(ji2)手鉚(mao3釘貪婪(lan2) 履行(lǚ)

　　2．解釋下列詞語(yǔ)。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導(dǎo)人

　　臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說(shuō)充滿(mǎn)了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“喂——出來(lái)”是什么意思?互相交流看法。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題。

　　1．故事真否?

　　(否。不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。)

　　2．圍繞的'話(huà)題是什么?

　　(環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。)

　　喂,出來(lái)教案2

　　一、目標(biāo)聚集

　　1、弄懂標(biāo)題的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

　　3、探索本文所反映的深刻主題。

　　4、學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)的寫(xiě)法。

　　5、正視城市環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、本文所反映的深刻主題。

　　2、正視城市環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中找故事的影子，讓學(xué)生自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

　　2、本文的故事情節(jié)較復(fù)雜，可安排學(xué)習(xí)小組討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。

　　3、文章的結(jié)尾很有特點(diǎn)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，整個(gè)情節(jié)是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把握好。

　　4、拓展學(xué)生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)本文，學(xué)寫(xiě)科幻小說(shuō)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、課堂游戲：環(huán)境保護(hù)大會(huì)

　　1、認(rèn)領(lǐng)角色。

　　全班同學(xué)都必須暫把自己變成大自然中的一種動(dòng)物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍(lán)天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹(shù)、草坪、垃圾箱等。

　　2、請(qǐng)每們動(dòng)物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發(fā)，以第一人稱(chēng)的口吻，說(shuō)一段話(huà)。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個(gè)床，簡(jiǎn)直是個(gè)狗窩，床上的被子從來(lái)不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說(shuō)難過(guò)不難過(guò)！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結(jié)果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個(gè)垃圾桶�！保�

　　3、教師小結(jié)。（只要你學(xué)會(huì)替別人著想，你就會(huì)尊重別人的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)公共衛(wèi)生）

　　4、導(dǎo)入新課——《喂——出來(lái)》

　　（二）、整體感知

　　1、快速閱讀課文，找出文章的關(guān)鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來(lái)……）

　　2、根據(jù)關(guān)鍵詞，理解文章的主要內(nèi)容。

　　3、結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題的作用。

　　明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿(mǎn)，地球已經(jīng)擁擠。

　　（三）、探究活動(dòng)

　　1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

　　如：

　　（1）、洞是怎么來(lái)的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？

　　（2）、文章真正要說(shuō)明的是什么問(wèn)題？（環(huán)境保護(hù)問(wèn)題）