筆算除法教案（通用18篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的筆算除法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
筆算除法教案 篇1
知識與技能：
1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。
2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。
過程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。
教具 圖片
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)學(xué)
一、復(fù)習(xí)
商是幾位數(shù)？為什么？
4）948 4）348
二、新授
出示例5
學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？
問：怎樣列式？
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？
61比18大，18除61個十，商幾個十？3應(yīng)寫在哪一位的上面？
第一次商后余7比18小，說明商3合適。余7是7個十，下步該怎么辦？
問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
61218=34
34
18）612
54
72
72
練一練：
80523 82659 148747
總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法
從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
出示例6
十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了940節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？
問：怎樣列式？如何驗(yàn)算？
比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
練習(xí)，先估算商大約是多少，再計算。 229334 958828
獨(dú)立完成訂正
總結(jié)
除法的計算法則是什么？
三、鞏固新知
1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商
直接說出下面各題該商幾？
6015
17525
28824
23426
38416
77525
筆算第91頁6
四、小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)
P92 9、10
筆算除法教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級下冊第19頁—20頁例1、例2及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。
教具準(zhǔn)備：
小棒、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題
1．談話引入
師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?
生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時還能聽見小鳥快樂的鳴叫……
師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?
�。◤膶W(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開心，而且很放松）
師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對校園環(huán)境的愛護(hù)。你看這些小朋友在干什么?
（電腦出示圖片：我們愛護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動）
師：我們不僅愛護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊”開展為社區(qū)添一分綠活動。這是我們?nèi)昙壨瑢W(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。
電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學(xué)們在植樹）。
2．引出實(shí)際問題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？
�。▽W(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。）
（2）對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，再說一說為什么用除法計算。
�。▽W(xué)生習(xí)慣直接口算，對學(xué)生來說口算難度不大）
根據(jù)學(xué)生的回答師板演：
三年級平均每班種多少棵樹？ 四年級平均每班種多少棵樹？
42÷2= 52÷2=
二 動手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 42÷2=
1．請學(xué)生動手分小棒，說說先算什么，后算什么。
生：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。
2．揭示課題
師：同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）
3．明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）
教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。
4．師：說一說，做筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？
（同桌討論，指生回答）
5．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）
�。ㄖ该逖荩溆嘣诰毩�(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進(jìn)行分析）
要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……
（通過練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數(shù)表示的意義）。
6．師生共同總結(jié)算法
筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
�。ǘ┙虒W(xué)例2 52÷2=
1．學(xué)生獨(dú)立計算，請不同算法的同學(xué)板演
2．你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。
3．師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證
�。◣熒餐瑪[小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26
師：第二個豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？商個位上的“6”是怎樣得來的？
�。ㄍ阑ハ嗾f一說。）
4．再用課件演示計算過程，加深學(xué)生對算理的理解。
誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計算過程）
5．比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）
6．課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）
�。ㄖ该逖荩溆嘣诰毩�(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進(jìn)行分析）
7．引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計算時從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）
筆算除法教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。
2. 使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3. 經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物投影，小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1. 談話。
親切地與學(xué)生交談：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1 538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？
學(xué)生發(fā)表意見：抵御風(fēng)沙，綠化，提供新鮮氧氣
2. 引出實(shí)際問題。
�。�1）呈現(xiàn)植樹畫面。（教材第19頁主題圖）
這是我們學(xué)校今年植樹的情景，從這個畫面中你看到些什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（2）解決問題。
①對學(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時解決。
�、趯W(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計算。
二、探究筆算方法
1. 探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
�。�1）獨(dú)立思考解決問題的方法。
（2）小組內(nèi)交流。每個學(xué)生介紹自己解決問題的方法。
�。�3）全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流、展示、探索成果的機(jī)會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2. 師生交流筆算過程。
（1）談話。
師：同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點(diǎn)研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）
�。�2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3. 試一試。
放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹的問題。
�。�1）先談話：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。（告訴學(xué)生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）
（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題之后，全班交流。
�。�3）在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1. 幫小兔拔蘿卜。（課件出示）
先請學(xué)生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2. 幫小動物檢查對錯。
我們班小朋友真棒！不但自己學(xué)會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢？
3. 設(shè)計活動（書上練習(xí)四的第3題）
（1）請學(xué)生欣賞廣場上的花卉圖案。（出示廣場一角畫面）
接著引出布置學(xué)校的.情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？大家一起解決提出的問題。
（2）自主設(shè)計圖案并解決問題。
�。ǹ梢元�(dú)立解決，也可以2～3人結(jié)合。）
完成設(shè)計后，全班交流。
4. 猜數(shù)謎。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？有什么體會？
筆算除法教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理解算理的基礎(chǔ)上，會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和解決問題的能力、 重點(diǎn) 會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
二、難點(diǎn)。
三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
三、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準(zhǔn)備。
1、括號里最大填幾？
2、計算并且驗(yàn)算。
�。�1）64÷4
�。�2）84÷ 2
�。ǘ┨骄啃轮�
1、情境展示。
第一條信息與問題：三年級（1）（2）兩個班共捐書256本，每個班平均捐了多少本書？
�。�1）齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
�。�2）要每個班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式？（指名回答：256÷2）
�。�3）教學(xué)用豎式計算256÷2。
①學(xué)生用以前學(xué)過的方法在本子上試算。
�、趲熤该逖莶L試說計算過程。
�。�4）師生共同交流算法。
�、俪�。用2個百除以2，商1一個百，1寫在百位上。
�、诔�。用口訣“一二得二”算出商1個百乘除數(shù)2等于2個百，寫在2個百的下面。
�、蹨p。用2個百減去2個百等于0，后面還沒除完，不寫0。
�、懿椤z查余數(shù)0是否比除數(shù)小。
�、莘拧０驯怀龜�(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除 （再重復(fù)上面的筆算步驟。）
（5）指名2—3名學(xué)生講算法
�。�6）師；這樣計算正確嗎？請你在練習(xí)本上驗(yàn)算一下。（指名板演，說說自己是怎樣想的。）
�。�7）口答。
2、練習(xí)。
獨(dú)立完成課本第17頁的“做一做”。
�、佟ⅱ诓Ⅱ�(yàn)算。
432÷2 522÷3 （請二個同學(xué)板演并指名學(xué)生說說怎樣計算的）
3、計算方法。
大家通過學(xué)習(xí)知道怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？
�。ㄈ┤n。
今天你學(xué)到了哪些知識？
筆算除法教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括能力。
3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 口算
54÷9= 69÷3= 40÷2 =
600÷2= 280÷7= 300÷5=
2、 板演63÷7= （豎式計算）
讓學(xué)生一邊板演一邊介紹豎式的各部分及計算方法。
二、探究新知
�。ㄒ唬� 出示學(xué)生植樹的情景圖。
1、 交流情景圖。從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、 學(xué)生提問題。（如學(xué)生提不出例1所需要的問題，老師提示。）
�。ǘ� 解決問題——三年級平均每個班植樹多少棵？
1、 列式
2、 讓學(xué)生口算解決問題。
3、 你能把口算的過程用豎式的形式表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生自己探究，遇到困難可以用小棒來實(shí)際分一分，然后寫出計算過程。（遇到解決不了的問題前后座交流。）
4、 展示學(xué)生在試寫豎式中有代表性的幾種豎式進(jìn)行比較，優(yōu)選出正確的格式。
�。�1） 板演不同的做法。
�。�2）比較、總結(jié)出最佳格式。
a.比較中重點(diǎn)講解，直接商出21的一步做法，為什么不對？（因?yàn)?個十夠分，就得先分4個十，再分2個1。）
b.第三個豎式，四個十減四個十的0用寫嗎？在些講清分完和沒分完的結(jié)果是不一樣的，如果分完就不用寫，沒分完就得寫。
5、 多媒體演示計算的過程，鞏固理解算理。
6、修正不對的豎式。一邊修正一邊思考，先從被除數(shù)的哪一位除起？每一次除得的商商在什么位置？
7、再找學(xué)生說是怎么計算的，并總結(jié)算法。
8、提示課題，兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算
三、鞏固練習(xí)
1、66÷3＝ 84÷4＝
�。�1）學(xué)生自做，前后桌互判。
（2）交流錯誤。
（3）出示正確的豎式再次糾錯。
2、數(shù)學(xué)小診所
出示錯題讓學(xué)生根據(jù)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法糾錯。
3、 猜猜我是誰
出示不全的豎式，讓學(xué)生根據(jù)筆算方法找出空缺的數(shù)字。交流時強(qiáng)調(diào)說算理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？比較和以前學(xué)習(xí)的除法算式的不同之處。強(qiáng)調(diào)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。
筆算除法教案 篇6
教學(xué)目的
使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式．理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算．
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的動手操作能力．
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置．
教學(xué)難點(diǎn)
理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)溝通．
1．指名用豎式板演：84，165，其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做．
2. 口算：
422 4202
指名任選一題說出口算過程．
剛才同學(xué)們用口算的方法計算出了得數(shù)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算的方法．（板書課題）
二、動手操作、領(lǐng)悟算法
第一層：初步理解
1．出示例1：422＝
動手操作，重現(xiàn)口算過程．
要求：動手分小棒，說說先算什么，后算什么．
�。ㄏ扔�4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個一，2個十加上1個一商是21．）
�。�2）明確筆算的過程和豎式的寫法：
筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起．被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商 2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2．用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在42十位的下面．4 減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除．2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的 2的下面．2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束．
�。�3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？（小組討論）
�。�4）初步練習(xí)，掌握其法．
指名板演，其余在練習(xí)本上做．說出筆算的過程．
2．把例1換數(shù)變?yōu)槔?： 522＝
動手操作，理解算理．
問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分．
學(xué)生匯報分的結(jié)果．
問：這道題在分小棍時與例1有什么不同？
讓學(xué)生獨(dú)立試算522，有困難的，可以提問．
學(xué)生可能問：十位除后余1該怎么辦？
先請會的同學(xué)幫助解答．師再進(jìn)一步明確：
筆算除法的計算時，要從被除數(shù)的高位除起．被除數(shù)十位上的5表示5個十，5個十平均分成2份，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2．用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十．把4寫在十位的下面．5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分．也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆．就把剩下的1個十與個位上的2合并．即要把被除數(shù)個位上的2落下來，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的12的下面．12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計算過程結(jié)束．
小組內(nèi)討論：說一說例2和例1比，計算過程有什么不同，應(yīng)注意什么？
明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除．
練習(xí)：豎式計算
3. 小結(jié)算法：
師：誰能用自己的話說一說，今天所學(xué)的筆算除法的計算方法是什么？（小組內(nèi)互相說）
師生共同總結(jié)：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意余數(shù)必須比除數(shù)�。�，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除．
師生共同編法則歌訣：除數(shù)一位看一位，除到哪位商哪位．
4．練習(xí)反饋：
844 963 682 753
847 968 684 755
三、運(yùn)用新知，解決問題
1．慶國慶做紙花，要求每班做48朵，五年級每班分給2個同學(xué)完成，四年級每班分給3個同學(xué)完成，三年級每班分給4個同學(xué)完成，二年級每班分給6個同學(xué)完成，一年級每班分給8個同學(xué)完成．請你任選三個年級算一算每個同學(xué)做幾朵．用豎式計算．
2．練習(xí)九的第1、2題．
（1）
�。�2）
獨(dú)立完成，集體講評，個別糾正．
四、看書質(zhì)疑，總結(jié)全課
問：今天都有哪些收獲？還有什么問題？
筆算除法教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。
2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)
通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、 基本練習(xí)
1.口算：
36÷6= 72÷9= 81÷9= 14÷7= 12÷3= 9÷3= 21÷7=
25÷5= 35÷7= 20÷5= 42÷7= 28÷4= 6÷3= 42÷6=
全體練習(xí)，同桌校對
2. 出示課本練習(xí)題。
46÷2 63÷3 55÷5 48÷4
91÷7 85÷5 64÷4 72÷6
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？
3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。
小芳想擺成這樣： 小東想擺成這樣：
96盆花
數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計
你能提出哪些問題？
二、筆算練習(xí)
1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷4
2．比一比看誰做得又對又快。
三、作業(yè)
第21頁第4題。
三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？請同學(xué)們說一說計算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。
課后反思：引導(dǎo)學(xué)生將平時的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣在尊重了學(xué)生的基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。
筆算除法教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，教材81-83頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。
2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商的方法，確定商的書寫位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，確定商的書寫位置。
教學(xué)過程：
一、引入
1、列豎式計算：968 1456
說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。
除數(shù)是一位數(shù)的除法：
�。�1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位，如果前一位不夠除，要看前（兩）位。
�。�2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（�。�。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家。
教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓學(xué)生邊讀題，邊說出答案。
6030=
35070=
24060=
14020=
27090=
56080=
42070=
32080=
同學(xué)們對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來的問題。
二、探究新知
1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個班？
第一個問題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎？（9230）
為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個30，所以用除法。）
你估計可以分給幾個班？（92303（個））
9230，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（教師板書課題：筆算除法）你會算嗎？
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
(1)先獨(dú)立思考計算的方法，把你的方法寫下來；
(2)同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算？
2、讓學(xué)生上臺板演豎式，并說出筆算的方法。
學(xué)生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個位上。
3、出示問題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分給幾個班？
讓學(xué)生獨(dú)立解決，獨(dú)立筆算后匯報。
被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位）
并讓學(xué)生明白為什么商6，6應(yīng)寫在哪一位上面。
三、鞏固內(nèi)化
1. 用豎式計算。
6020
9640
14020
16030
58580
2.改錯題（看書上的83頁）
3.問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球，還剩多少錢？
4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你獲得了哪些筆算經(jīng)驗(yàn)？說一說筆算除法是怎樣計算的？
�。�1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（兩）位，如果前兩位不夠除，
要看前（三）位。
�。�2）除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的（上面）。
�。�3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（�。�。
5.問題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人，如果每輛車能坐50人，一共需要安排多少輛車？
筆算除法教案 篇9
背景：
本教案是本人用來參加小學(xué)高級職稱評定時所用的教案，備課連制作課件的時間是一個晚上（下午抽簽，第二天上午上課）。在這之前確定上課年級和上課時間到抽簽是一個星期，我利用這一個星期的時間看了大量小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課的教學(xué)錄像，并看了大量優(yōu)秀教師的教案，翻閱大量的課外練習(xí)。
教學(xué)課題：
《筆算除法》
教材分析：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第二小節(jié)《筆算除法》例1即《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。
小學(xué)生從二年級開始認(rèn)識除法，三年級接觸除法豎式和有余數(shù)除法。四年級學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。可以說，除法學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有重要地位。同時相對于加、減、乘這三種運(yùn)算，除法計算是學(xué)生出錯最多的內(nèi)容。究其原因，主要是除法算理比較復(fù)雜，在計算過程中要涉及很多知識點(diǎn)以及需要比較高的思維水平。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法是學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對于學(xué)生掌握試商方法和商的書寫位置具有重要的意義既是除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識的延伸同時又是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算知識的重要基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊課本第81—82頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解和掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)筆算除法的算理和試商方法。
2. 掌握用豎式計算的思維過程和書寫格式，特別要注意商的書寫位置。
3. 初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的筆算方法。
2.理解用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、畫好格子的紙。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示卡片或多媒體出示）
1、 口算。
120÷60＝ 480÷80＝ 630÷90＝ 360÷40＝
82÷40≈ 720÷81≈ 392÷80≈ 360÷89≈
2、 豎式計算。
52÷2 126÷9 35÷8 290÷7
同桌互檢查一下，都做得對嗎？
筆算除法教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
筆算除法練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調(diào)商方法。
2.能熟練正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。
2.下面的括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
�。� ）60＜137
3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準(zhǔn)確商。
二、提高練習(xí)。
1.填一填。
�。�1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（ ）。
�。�2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應(yīng)試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的改正過來。
三、課堂達(dá)標(biāo)
1.填一填。
�。�1）375（） 3要使商為一位數(shù)，（）可填（ ），余數(shù)是（ ）。
（2）一個數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時，被除數(shù)是（ ）。
（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）
�。�4）在（ ）里填上合適的數(shù)。
87里最多有（ ）個20 78里最多有（ ）個30。
142里最多有（ ）個60 610里面最多有（ ）個80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問題。
飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？
筆算除法教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。
教具 圖片、口算卡片
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算卡片（略）
2、填空
1）把320平均分成40份，，每份是（ ）
2）每份是70，490里面有（ ）個70
3）（ ）（ ）=20xx，除數(shù)最小是（ ）
4）32240的商寫在（ ）位上。
5）475與195的差里有（ ）個70。
6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）
7）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個箱子。
3、說說怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
二、練習(xí)內(nèi)容
1、計算
34642
17157
167493
87673
200187
1033284
2、計算并驗(yàn)算
481483
844533
324347
182763
156828
266936
3、按要求在（）里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計算。
商是一位數(shù) 商是兩位數(shù)
�。� ）2538 （ ）7627
（ ）9682 （ ）0464
解決問題；
1）一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？
2）一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價是電話機(jī)的幾倍？
3）探究題
小英做一道除法題時，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少？
4）競賽題
三、總結(jié)
通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
筆算除法教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
(一)理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計算的思維過程和書寫方法．
(二)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過程和書寫方法．
難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置．
教學(xué)過程設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(投影出示)
我們先來復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算．
1．口算．(找個別同學(xué)說說是怎樣想的)
60÷30 80÷20 180÷60
450÷50 240÷40 720÷80
540÷90 420÷70 280÷40
2．在下面的括號里最大能填幾？
30×( )＜200 40×( )＜270
(30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6．)
請一個同學(xué)說一說40×( )＜270，括號里最大能填幾．(強(qiáng)調(diào)“最大”)
全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題．
30×( )＜61 40×( )＜84
70×( )＜270 80×( )＜330
20×( )＜48 50×( ) ＜140
3．請兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題．
36÷3＝12 35÷8＝4……3
訂正時要引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計算時有什么不同．
36÷3用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)有商．
35÷8除數(shù)比被除數(shù)的前一位數(shù)大，所以試商時要看被除數(shù)的前兩位數(shù)．
師：請同學(xué)們回憶一下“除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則”．
同學(xué)邊回答，老師邊用投影出示．
除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：
1．從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；
3．每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)�。�
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例1：
60個同學(xué)去參觀航空模型展覽，每20個同學(xué)編成一隊，可以編成幾隊？
分析：已知有60個同學(xué)，每20個同學(xué)編成一隊，要求能編成幾隊，就是求60里面有幾個20，用除法計算．
60÷20=3(隊)
師：請把自己是怎樣想的說一說．
(60里面有3個20，所以商3)
師：它的除數(shù)20是一個兩位數(shù)，像這樣的除法，叫做除數(shù)是兩位數(shù)的除法．這樣的式題也可以寫豎式筆算．書寫格式與用一位數(shù)除是一樣的．
在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生理解，計算這種除法時，要看被除數(shù)的前兩位數(shù)，被除數(shù)是60，就是6個十，除數(shù)是20，就是2個十，60除以20，就是6個十除以2個十，怎樣想？(2個十和幾相乘等于6個十．從乘法口訣“二三得六”可以找到2個十和3相乘得6個十．所以，60除以20，商是3．3要寫在被除數(shù)的個位上面，即60的個位數(shù)0的上面)
答：可以編成3隊．
做一做：
用豎式計算下面各題．
(同學(xué)在作業(yè)本上做，幾名同學(xué)寫在膠片上)
沒有什么問題，訂正后出示例2．
例2：200÷30=6……20
師：請同學(xué)試做，自己做完后，可以和同桌同學(xué)交流一下，說說自己是怎樣想的，又是怎樣做的．
然后請同學(xué)回答，這道題商在什么位置上？說一說為什么？
(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生類推，引導(dǎo)學(xué)生理解算理)
除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位．被除數(shù)的前兩位比30小，說明20個十除以30商不夠1個十．(也就是在十位上不夠商1)就要看被除數(shù)的前三位，想 200里面有幾個 30，也就是想幾乘 30的積接近200又比200小，6乘30的積是180，接近200，而且余數(shù)比除數(shù)小，所以應(yīng)該商6．(完成板書)
做一做：
用豎式計算下面各題．
首先想一想商應(yīng)該寫在什么位置上？為什么？
訂正以上三題后，引導(dǎo)學(xué)生討論：用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的時候，該怎樣除？商寫在什么位置上？
投影出示：“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”
請同學(xué)對照“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”類推出除數(shù)是整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎樣除．
1．從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)．如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；
2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；
3．余下的數(shù)必須比除數(shù)�。�
(三)鞏固反饋(投影出示)
1．說出
下面各題的商是幾？應(yīng)該寫在什么位置．
2．判斷下面各題，對的畫“√”錯的畫“×”．
3．計算下面各題．
�。ㄒ�、二、三組同學(xué)做下面3小題）
380÷40= 500÷70= 660÷80=
�。ㄋ�、五、六組同學(xué)做下面3小題）
250÷60＝ 280÷50＝ 830÷90＝
（做完的同學(xué)還可以做另外3個小題）
4．思考題．
有興趣的同學(xué)可以做下面的題．
�。�1）在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
（）÷40=6……28
500÷（）=7……10
�。�2）20個少先隊員收了160千克蘋果，如果每筐裝20千克，還差2個筐．原來有幾個筐？
要求認(rèn)真審題、獨(dú)立思考．做完以后，可以討論、互相交流，說說自己思考的過程．
學(xué)生在做練習(xí)時，老師巡視批改，個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正．
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的筆算除法，關(guān)鍵是要掌握商寫在什么位置上．
作業(yè)：看書第41、42頁．
筆算除法教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
三、教具準(zhǔn)備：
小棒，口算卡片。教學(xué)過程：
四、教學(xué)過程：
1、學(xué)前準(zhǔn)備
(1)口答。
42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52如果去掉4個十，還剩下幾個一?
(2)板演。
訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。
(3)導(dǎo)入新課。
出示主題圖。
2、探究新知
(1)學(xué)習(xí)教材第15頁例1。
(2)師生共同歸納筆算除法的方法。
3、課堂作業(yè)新設(shè)計
(1)計算教材第19頁練習(xí)四的第1題
1) 獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。
2) 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3) 集體訂正，請同學(xué)敘述計算過程。
(2)看病門診。
1) 觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。
2) 改正錯誤之處。
3) 提出改進(jìn)方法。
(3)計算教材第19頁練習(xí)四的第1題
1) 看清題中數(shù)據(jù)。
2) 獨(dú)立完成。
3) 集體訂正。
4) 回顧做題過程，總結(jié)計算方法。
(4)思維訓(xùn)練
你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?
筆算除法教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
通過具體的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，利用口算除法舊知探索筆算時試商的一般方法，掌握并熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
通過學(xué)生獨(dú)立探究和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立思考和合作交流結(jié)合運(yùn)用來解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成估算心算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一個數(shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn)
除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算
60÷6 240÷8 320÷4 420÷7
450÷9 630÷7 360÷6 400÷5
120÷3 160÷4 280÷4 540÷9
2.說出下列各數(shù)的近似值。
148 193 87 93
二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1.引入新課
(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?
(2)到體育館有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米?
(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4
提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。
2.出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2.
教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?”列式是：124÷3.
教師：大約是什么意思?
教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報討論結(jié)果。
第一種方法第二種方法
124≈120 124=120+4
120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40
平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。
引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：
�、賰煞N估算的過程和方法都正確的。
�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。
3.讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。
第一種第二種第三種
223≈200 223=200+23 223≈240
200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60
平均每小時約行50千米、55千米、60千米。
教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50~60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。
小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
4.再現(xiàn)問題
(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論：
①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎?為什么?
�、谠诮鉀Q第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適?
5.教師小結(jié)
通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。
三、鞏固運(yùn)用
完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?
五、課堂作業(yè)
教材練習(xí)三的第3題和第4題。
在教學(xué)過程中，需把數(shù)學(xué)知識與生活緊密的聯(lián)系起來。讓學(xué)生深深體會到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活。通過這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
筆算除法教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計算能力。
2、經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。
3、在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：在學(xué)生動手操作的過程中理解算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，很高興能有這次和你們共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，你們高興嗎？（高興）。好，讓我來看看哪位同學(xué)能出色地表現(xiàn)自己，勤動腦、積極發(fā)言。
請看這，有兩道題，（57÷4 136÷8）誰能做出來？
1、指名筆算。
2、口算：（其他同學(xué)來完成口算）
120÷60＝480÷80＝240÷60= 270÷90=
122÷30≈ 720÷81≈ 640÷82≈ 357÷60≈
�。◣煟杭s等于6,你是怎么想的？）
很好，同學(xué)們口算的真不錯，請看這兩道題，第一題是哪位同學(xué)做的？好，說說你的計算過程？
生1：5除以4，（師：這是5個十除以4,十位上商上1，好接著說）余下一個十，7落下來，17個一除以4，個位上商4余1。所以商是14余數(shù)是1。
第二題誰做的?好，你也來說說你的計算過程。
生2：1除以8不夠除（師：1除以8不夠除也就是不夠商一個百，就看前兩位）13個十除以8，十位上上1余5，6落下來56個一除以8，個位上商7，所以商是17。
總結(jié)：恩，剛才我們筆算了除數(shù)是一位數(shù)的除法，大家做的不錯，知道了除數(shù)是一位數(shù)的除法我們是從高位除起，先看被除數(shù)的前一位，前一位不夠除，就看前兩位。
過渡語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法（板書課題：筆算除法），請看大屏幕。注意聽完后看看你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
二、新授部分
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
課件出示情境圖：
學(xué)生：阿姨，這里有什么書？
圖書員：這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。
老師：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班呢？
140本故事書，還是每班30本，可以分給幾個班呢？（邊說邊出示字幕）
誰來說一說，剛才你都了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名說）
生1：我知道有92本連環(huán)畫，140本故事書。
生2：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
生3：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班呢？
恩，你們觀察的真仔細(xì)，在這還發(fā)現(xiàn)了兩個數(shù)學(xué)問題
屏幕出示兩個問題。
學(xué)生讀題：
（1）92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班？
�。�2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班呢？
這兩個問題你會求嗎？誰能把算式列出來？（指名說）
結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：92÷30 140÷30問：你們同意嗎？（同意）
板書后，問：這里為什么用除法計算呢？
指名說后師小結(jié)：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班？就是看總數(shù)里（指著92和140）有幾個30，那就可以分給幾個班，所以用除法計算。
教學(xué)例1
下面咱們先來解決第一個問題：92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班呢？（指名說）
筆算除法教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2 過程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。
3 情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 教學(xué)重點(diǎn)：
弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。
2 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握商的書寫位置以及試商。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
1 課前預(yù)習(xí),交流展示
1、爭當(dāng)小小口算家。
90÷30= 3 360÷30= 12 840÷40= 21
200÷50= 4 270÷90=3 720÷90=2
120÷40= 3 600÷19≈ 30 900÷31≈ 30
2.( )里最大能填幾?
30×( 2 )<85
40×( 4 )<180
50×( 5 )< 251
2 新知探究
(一)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。
1、教學(xué)例1
有92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班?
出示預(yù)習(xí)提綱：
(1)求可以分幾個班應(yīng)該怎樣解答?
(2)筆算時，商應(yīng)寫在什么位置，為什么?(如果不理解，請小棒擺一擺。)
(3)請這道題的橫式和答填寫完整。
想：求92里面有幾個30，用除法解決。
92÷30=3(個)……2(本)
答：可以分給3個班。
2、練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。
教學(xué)例1(2)有140本故事畫，每班分30本，可以分給幾個班?
1、學(xué)生嘗試完成，同桌互相交流。
2、全班交流。
師：怎樣列式?你是怎樣計算的?筆算時，商幾?你是怎樣試出這個商的?商為什么寫在個位上呢?
140÷30=4(個)……20(本)
(三)小結(jié)方法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式。
師：第一道題被除數(shù)是兩位數(shù)，第二道題被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是相同的，為什么商都寫在個位上呢?
3 鞏固提升
師：接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們愿意嗎?
第一關(guān)：“病題我來醫(yī)”。
420÷60 = 85÷40 =
78 ÷ 20 = 364÷40 =
第二關(guān)：“問題我來解”。
1、在 “陽光體育”活動中，體育張老師帶200元錢去買足球，每個足球30元，可以買幾個足球，還剩多少錢?
200÷30=6(個)……20(元)
答：可以買6個足球，還剩20元錢。
2、油田一小四年級有260名學(xué)生，準(zhǔn)備租車去心品實(shí)驗(yàn)基地。每輛客車限坐40人，需要租幾輛客車?
260÷40=6(輛)……20(人)
6+1=7(輛)
答：需要租7輛客車。
課后小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數(shù)小了商就對。
板書
筆算除法
92本連環(huán)畫，每班30本，可以分幾個班?
92÷30=3(個)……2(本)
答：可以分3個班。
有140本故事畫，每班分30本，可以分給幾個班?
140÷30=4(個)……20(本)
答：可以分給4個班 。
筆算除法教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商方法；
2、能正確地進(jìn)行筆算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力；
3、通過觀察、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的試商過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性；
4、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握試商的方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1、 （ ）里最大能填幾？
60×（ ）＜262 50×（ ）＜368
30×（ ）＜206 80×（ ）＜453
2、 完成下面的豎式。
156÷32 589÷62
指定學(xué)生板演豎式，集體反饋。
3、解決問題。
學(xué)校禮堂每排有21個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
1）學(xué)生自己讀題，列式。
2）學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。
3）把21看作多少來試商？
197÷21= 9 (排) … …8（人）
答：可以坐滿9排，還剩8人。
二、探究新知
學(xué)校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
1、出示情境圖，教師提問：如果把21改為28，如何列式？
學(xué)生口答，教師板書算式197÷28。
2、學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。
1）可以坐滿幾排呢？大家先自己試著用豎式算一算吧。
2）教師巡視，把不同的試商方法讓學(xué)生分別板演。
3）被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會小了，可以往大調(diào)。
3、小結(jié)：把28看作多少來試商？把28看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商。
4、驗(yàn)算：我們做的對嗎？驗(yàn)算一下吧。
指定學(xué)生說出過程，教師板書。
5、學(xué)生集體回答，教師板書。
三、知識運(yùn)用
1、 根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確的商。
394÷48 246÷27 448÷89
2、完成下面的豎式。
270÷31 270÷38 302÷52 302÷57
3、計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
312÷39 405÷47 163÷17 524÷58
學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)生。
被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同,并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，這些題的商是8或9。
四、全課小結(jié)
說一說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲
五、當(dāng)堂檢測
1、列豎式計算：
81÷27= 302÷52=
79÷39= 562÷89=
2、解決問題：
商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？
3、集體反饋。
筆算除法教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
29頁例6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從以學(xué)生為主體這個觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、 引入
1．口算
2. 出示1033
你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
3093=103
二、新授
1.出示例6。
怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？
其他同學(xué)會用豎式計算嗎？
（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）
指板演題，問，為什么十位上要寫0？
再出示學(xué)生中的典型問題，
你有什么看法？
學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結(jié)：這題我們是怎樣計算的？
2. 試一試。
5355 6186 60153
指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個0？
3. 出示 6058
你會計算嗎？驗(yàn)算一下自己對否，為什么商是70而不是7？
4. 第30頁的第3題
5．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？
三、 練習(xí)
1.第29頁做一做
2.第30頁的第1、2、4題
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