三年級(jí)《大海的歌》知識(shí)點(diǎn)歸納
原文：
藍(lán)色的霧，
藍(lán)色的云;
藍(lán)色的波紋，
藍(lán)色的潮聲。
無(wú)邊的海，
像一面大玉鏡。
映著天，
天變藍(lán)了;
映著鳥(niǎo)，
鳥(niǎo)也變藍(lán)了。
仰頭看，
天變成了海。
那云，
就是翻滾奔騰的波流;
那鳥(niǎo)，
就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群。
海上的風(fēng)
海上的風(fēng)是花神，
他一來(lái)，
就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……
海上的風(fēng)是琴師，
他一來(lái)，
就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……
海上的風(fēng)是大力士，
他一來(lái)，
就送走萬(wàn)片漁帆……
海上的風(fēng)是獅子
他一吼，
就掀起滔天波浪……
大海睡了
風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了。
深夜里，
大海睡覺(jué)了。
她抱著明月，
她背著星星。
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
知識(shí)點(diǎn)：
字詞：
波紋(wén)、潮(cháo)聲、仰(yǎng)頭、翻(fān)滾、奔騰(téng)、穿梭(suō)、綻(zhàn)開(kāi)、琴(qín)師、漁帆(yúfān)、滔(tāo)天波浪、鼾(hān)聲
重點(diǎn)句子：
無(wú)邊的海，像一面大玉鏡。
那云，就是翻滾奔騰的波流;那鳥(niǎo)，就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群。
他一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……海上的風(fēng)是琴師，
他一來(lái)，就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……海上的風(fēng)是大力士，
他一來(lái)，就送走萬(wàn)片漁帆……海上的風(fēng)是獅子
教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)。
2、出示句子1。
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子，同上。
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的'景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子(課后2)。
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)( )。
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)。
四、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
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