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鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計（精選6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計 1
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字鳥、兒、魚、飛，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解義，能正確書寫。
2、看圖感知畫面內(nèi)容，練習(xí)說話。
3、拓展認(rèn)識各種鳥，魚；激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的的感情。
教學(xué)重點：
學(xué)會鳥、兒、飛、魚四個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能正確書寫。
教學(xué)難點：
鳥是三拼音節(jié)，飛是寫字教學(xué)的難點。
本課教學(xué)過程
一、談話引入復(fù)習(xí)
1、你看這是誰到我們班來啦，他帶來了什么？（一封信）對，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。
2、復(fù)習(xí)
（1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開火車認(rèn)讀2遍）
（2）筆畫：豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤（開火車認(rèn)讀2遍）
二、看圖說話訓(xùn)練
小鳥夸獎我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時的小鳥多高興��！
1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來飛去）
師根椐學(xué)生的回答出示拼音句子：
niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
�。�2）哪位小朋友會念這個拼音句子？來做一做小老師帶大家念。（念一個音節(jié)全班跟讀一個。）（2遍）
�。�3）整體連起來讀一讀。
2、小鳥來到什么地方看到誰呀？這些魚兒在什么地方干什么呀？
根據(jù)學(xué)生的回答出示拼音句子：
yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
�。�2）按照第一句句子的方法教學(xué)這一句。按上面的2，3兩步做。
三、教學(xué)字詞
1、自主學(xué)習(xí)。
這兩個拼音句子里有幾個音節(jié)是我們要學(xué)的生字拼音，老師把它們寫在黑板上，請小朋友自己打開語文書翻到P60，自己學(xué)習(xí)這四個生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫一寫。
2、反饋：
老師把四個生字拼音卡片放在黑板前。
誰愿意做小老師？你準(zhǔn)備帶大家學(xué)哪個生字？（要求：學(xué)生把生字帶大家拼寫一遍，組詞，帶大家把筆畫書空一遍。）
3、交流你們用什么方法來記住生字？
�。�1）鳥：拓展訓(xùn)練：你知道哪些鳥？
這些鳥兒你們認(rèn)識嗎？（出示圖片，拼音，以及魚的名稱）
這些鳥兒真是可愛啊，我們一起跟他們打聲招呼吧！
課中操：（學(xué)兒歌）
（2）魚：拓展訓(xùn)練：你知道有哪些魚？魚的種類很多，魚生活離不開水，它在水中游。
這些魚兒你認(rèn)識嗎？（播放課件，魚的圖片和他們的名稱）
（3）兒：兒是特別韻母的第二聲，要注意讀準(zhǔn)。兒也是兒子的兒。組次：花兒、小孩兒，在事物后加個兒表示小。
（4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥，還有什么能飛？
4、抽讀生字卡片。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師逐個逐筆演示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥、兒、飛在田格中的每個筆畫的位置，說說哪幾個筆畫是特別應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著學(xué)寫一遍。
2、學(xué)生抄寫生字鳥、兒、飛并進(jìn)行兩幅圖的說話訓(xùn)練。
第二課時教學(xué)生字蟲，認(rèn)識新筆畫提和一幅圖的說話訓(xùn)練及作業(yè)。今天上的'是第一教學(xué)時，具體本課教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）學(xué)會生字鳥、兒、飛，讀準(zhǔn)音相長，認(rèn)清形，了解義，能正確書寫。
�。�2）看圖感知畫面內(nèi)容，練習(xí)說話。
�。�3）拓展認(rèn)識鳥魚的圖片，激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識，因此在這一課時的教學(xué)中，我安排了四個部分。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。興趣是人們積極認(rèn)識、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。本課的教學(xué)以小朋友感興趣的一只小鳥創(chuàng)設(shè)情境。從小鳥帶來的一封信要考考大家，進(jìn)入復(fù)習(xí)。在完成練習(xí)后，這只小鳥真高興，你看小鳥在干什么了？出示動畫，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。
我在第二部分教學(xué)生字，讓學(xué)生先自已學(xué)習(xí)生字的讀音，筆順；然后到前面做小老師，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
三、運用多媒體擴(kuò)充知識，鞏固字詞。
現(xiàn)在的大語文觀，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的，還要求能有觸類旁通有所拓展。使用計算機(jī)輔助教學(xué)，許多知識點通過生動形象的畫面使學(xué)生益于理解，使課堂教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，為課堂40分鐘節(jié)省出寶貴的時間，課件中儲存了豐富的信息資料，讓學(xué)生多看一些課外知識信息，增大學(xué)生的閱讀量，讓他們切身感受到信息時代帶來的大開眼界的喜悅。我通過多媒體課件向?qū)W生介紹有關(guān)的鳥和魚，內(nèi)容相當(dāng)豐富，這些展示資料大大豐富了學(xué)生的知識量，拉近了與小動物的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說，這樣的處理是極大地提高了教學(xué)效率。
此外在這一課時，我補充了各類魚，鳥的圖片還用拼音和文字介了該小動物的名稱，除了為了增長知識，擴(kuò)大眼界，認(rèn)識更多的小動物以外，還要讓學(xué)生自己拼一拼拼音，其主要目的是讓學(xué)生再次鞏固生字的發(fā)音，提高學(xué)生的拼讀能力和認(rèn)識更多的字，比如駝鳥通過念這個音節(jié)其實也鞏固了鳥的發(fā)音，其次還認(rèn)識了這個駝字，雖說不會寫，但在下次看到時至少會認(rèn)了。
四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力
最后的書寫指導(dǎo)通過老師的范寫，學(xué)生作業(yè)在實物投影儀下的演示比較，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長補短，較好的去掌握怎么書寫這個字。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬三種不同的運動方式，能準(zhǔn)確描述相應(yīng)動物的運動特點。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會用簡單的句子描述動物的動作。
激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和對大自然的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：鳥兒飛翔、魚兒游泳、小蟲爬行的視頻資料；相關(guān)動物的圖片，如燕子、金魚、毛毛蟲等；頭飾（鳥兒、魚兒、小蟲）。
學(xué)具：彩筆、畫紙。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段大自然中鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？它們在做什么呢？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引出本節(jié)課的'主題。
觀察與學(xué)習(xí)（15 分鐘）
展示鳥兒的圖片，播放鳥兒飛翔的慢動作視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥兒飛翔時翅膀的動作、身體的姿態(tài)等，提問：“鳥兒是怎么飛的呀？它的翅膀是怎樣動的呢？” 讓學(xué)生用自己的語言描述，教師總結(jié)并板書 “鳥兒飛”。
同樣的方法，展示魚兒的圖片和游泳的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚兒游泳時尾巴、魚鰭的動作，提問：“魚兒在水里是怎么游的呢？” 學(xué)生回答后，教師板書 “魚兒游”。
最后展示小蟲的圖片和爬行的視頻，讓學(xué)生觀察小蟲爬行時身體的伸縮、足的移動等，提問：“小蟲是怎么爬的呢？” 教師板書 “小蟲爬”。
互動游戲（10 分鐘）
請幾位學(xué)生分別戴上鳥兒、魚兒、小蟲的頭飾，根據(jù)教師的指令模仿相應(yīng)動物的運動方式，其他學(xué)生觀察并判斷模仿得是否準(zhǔn)確。
開展 “我說你做” 的游戲，教師說出一種動物的運動方式，學(xué)生迅速做出相應(yīng)的動作；或者請學(xué)生之間互相說指令、做動作。
繪畫表達(dá)（10 分鐘）
讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種動物，用彩筆在畫紙上畫出它運動的樣子，并在旁邊用簡單的句子描述，如 “小燕子，飛得快”“小金魚，游得歡” 等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
請幾位學(xué)生展示自己的繪畫作品并進(jìn)行描述，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的不同運動方式，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察更多動物的運動特點。
四、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后，和家長一起觀察家里或小區(qū)里的動物，說一說它們的運動方式；或者閱讀與動物有關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解動物的特征和生活習(xí)性。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練演唱與鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬相關(guān)的兒歌，并能隨著兒歌做出相應(yīng)的動作。
通過學(xué)習(xí)兒歌和律動，加深學(xué)生對動物不同運動方式的理解和記憶。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感知能力，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：《小鳥飛》《小魚游》《小蟲爬》等兒歌的音頻和視頻；動物卡片若干。
學(xué)具：打擊樂器（如鈴鼓、三角鐵）若干（可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備）。
三、教學(xué)過程
兒歌欣賞（8 分鐘）
播放《小鳥飛》的兒歌視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽和觀看，提問：“兒歌里的小鳥是怎么飛的？它飛到了哪里？” 讓學(xué)生自由回答。接著依次播放《小魚游》《小蟲爬》的兒歌視頻，同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，感受兒歌中描繪的動物運動場景。
學(xué)唱兒歌（12 分鐘）
教師逐句教唱《小鳥飛》，先示范演唱，再帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。在學(xué)生基本會唱后，加入簡單的.動作，如雙臂上下擺動模仿鳥兒翅膀飛翔，讓學(xué)生邊唱邊做動作。
用同樣的方法教唱《小魚游》和《小蟲爬》，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編與兒歌內(nèi)容相符的動作，如擺動身體模仿魚兒游，雙手和膝蓋著地模仿小蟲爬等。
律動表演（10 分鐘）
將學(xué)生分成三組，分別扮演鳥兒、魚兒、小蟲，每組學(xué)生一邊演唱對應(yīng)的兒歌，一邊表演相應(yīng)的動作。教師可以用打擊樂器為學(xué)生伴奏，增加表演的趣味性和節(jié)奏感。
進(jìn)行小組間的比賽，看哪一組演唱得最整齊、動作表演得最生動，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和獎勵（如動物貼紙）。
游戲鞏固（8 分鐘）
教師拿出動物卡片，隨機(jī)抽取一張展示給學(xué)生，學(xué)生要快速說出卡片上動物的運動方式，并演唱相關(guān)的兒歌、做出動作。例如，教師出示燕子卡片，學(xué)生要說 “鳥兒飛”，然后演唱《小鳥飛》并做飛翔動作。
課堂小結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧三首兒歌和對應(yīng)的動物運動方式，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)演唱兒歌、做律動，感受音樂和動物的魅力。
四、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生回家后教家人演唱這些兒歌，和家人一起進(jìn)行律動表演；或者嘗試自己創(chuàng)編與動物運動有關(guān)的兒歌和動作。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過聽故事，讓學(xué)生了解鳥兒、魚兒、小蟲的生活習(xí)性和運動方式與生活環(huán)境的關(guān)系。
提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用故事的形式表達(dá)自己對動物的認(rèn)識。
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)自然環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：編寫好的關(guān)于鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的故事；故事相關(guān)的圖片或繪本；頭飾（鳥兒、魚兒、小蟲、大樹、池塘等）。
學(xué)具：空白故事紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
故事講述（12 分鐘）
教師生動地講述故事：“在一片美麗的森林里，有一只可愛的小鳥。每天清晨，它都會展開翅膀，‘撲棱棱’地飛起來，在天空中自由自在地翱翔。它飛過茂密的樹林，和樹葉打招呼；飛過清澈的小溪，和溪水做游戲。小鳥為什么能飛得這么快樂呢？因為它有一雙強(qiáng)壯的翅膀，天空就是它的家。在不遠(yuǎn)處的池塘里，住著一群快樂的小魚。它們擺動著靈活的尾巴，在水里游來游去。一會兒游到荷葉下乘涼，一會兒游到水底尋找食物。小魚們游得這么歡快，是因為水是它們的樂園，魚鰭和尾巴幫助它們在水中自由穿梭。在大樹下的草叢里，有一只小小的毛毛蟲。它慢慢地蠕動著身體，一步一步地向前爬。它爬過草地，去尋找新鮮的葉子；爬過石頭，去探索新的世界。雖然毛毛蟲爬得很慢，但它堅持不懈，因為草叢和大樹是它的生活天地�！� 在講述過程中，適時展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
討論交流（10 分鐘）
提問學(xué)生：“小鳥為什么能在天空飛？小魚為什么能在水里游？小蟲為什么只能在地上爬呢？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生明白動物的運動方式是和它們的身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境密切相關(guān)的。鼓勵學(xué)生分享自己知道的其他關(guān)于動物的有趣故事或知識。
故事表演（10 分鐘）
請幾位學(xué)生戴上頭飾，分別扮演小鳥、小魚、小蟲、大樹、池塘等角色，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。其他學(xué)生可以在旁邊模仿相應(yīng)動物的聲音和動作，為表演增添氛圍。表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評價，說說表演者哪里表現(xiàn)得好，哪里還可以改進(jìn)。
故事創(chuàng)編（8 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編一個關(guān)于鳥兒、魚兒、小蟲的`故事。可以在紙上先畫出故事的大致情節(jié)，再用簡單的文字寫下來。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
展示分享（5 分鐘）
請幾位學(xué)生上臺分享自己創(chuàng)編的故事，展示自己的繪畫作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽和欣賞，并給予掌聲和建議。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，表揚學(xué)生的創(chuàng)意和努力。
四、教學(xué)延伸
將學(xué)生創(chuàng)編的故事和繪畫作品展示在班級的文化墻上，供大家欣賞和學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開展一次 “動物故事大會”，讓更多的學(xué)生分享自己的故事。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
通過簡單的實驗和操作，讓學(xué)生直觀地感受鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的運動特點，了解動物運動與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生解決問題的能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：氣球（模擬鳥兒飛翔）、塑料小魚模型、水盆、水、毛毛蟲玩具或真實的小蟲子（在安全前提下）、放大鏡、棉簽（模擬小蟲的足）。
學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、塑料小魚模型、水盆、棉簽等實驗材料。
三、教學(xué)過程
實驗導(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿出一個氣球，吹足氣后松手，讓氣球在空中飛出去，提問學(xué)生：“小朋友們，氣球為什么能飛起來？它飛的樣子像不像小鳥在飛呢？” 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入本節(jié)課的實踐探索活動。
鳥兒飛的探索（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考鳥兒飛翔的原理，提問：“小鳥有翅膀，那翅膀是怎么幫助它飛起來的呢？” 讓學(xué)生分組討論。
給每組學(xué)生發(fā)放氣球，讓學(xué)生嘗試用不同的方式讓氣球 “飛”，如向上拋、用力甩等，觀察氣球的運動軌跡和方式。然后引導(dǎo)學(xué)生對比氣球的`運動和鳥兒飛翔的相似之處，思考鳥兒翅膀的作用。
教師總結(jié)鳥兒飛翔是通過翅膀的上下扇動產(chǎn)生升力，從而在空中飛行。
魚兒游的探索（10 分鐘）
將塑料小魚模型放入水盆中，讓學(xué)生觀察小魚在水中的狀態(tài)。提問：“小魚在水里為什么不會沉下去？它是怎么游動的呢？”
讓學(xué)生用手輕輕撥動小魚，觀察小魚尾巴和魚鰭的擺動，思考它們對小魚游動的作用。
教師進(jìn)一步解釋魚鰭和尾巴就像船的槳和舵，幫助小魚在水中保持平衡、控制方向和推動身體前進(jìn)。
小蟲爬的探索（10 分鐘）
教師出示毛毛蟲玩具或真實的小蟲子（注意安全），讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察小蟲的身體結(jié)構(gòu)和足的特點。
給每組學(xué)生發(fā)放棉簽，讓學(xué)生嘗試用棉簽?zāi)７滦∠x的足，在桌面上移動，感受小蟲爬行時身體的伸縮和足的運動方式。
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師總結(jié)小蟲是通過身體的肌肉收縮和足的配合來爬行的。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的實驗探索進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的運動特點和相關(guān)原理。鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察其他動物的運動方式，思考其中的科學(xué)奧秘。
四、教學(xué)延伸
布置課后小任務(wù)，讓學(xué)生回家后和家長一起觀察一種小動物的運動，并嘗試用簡單的材料制作一個能模仿該動物運動的小模型；或者查閱資料，了解更多關(guān)于動物運動的科學(xué)知識。
鳥兒飛魚兒游小蟲爬教案設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過多種活動形式，讓學(xué)生全面、深入地認(rèn)識鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬三種運動方式，提高學(xué)生的綜合能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，通過小組活動完成任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生對動物世界的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：動物運動主題的拼圖、分類卡片（上面有不同動物的圖片和運動方式的文字）、繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。
三、教學(xué)過程
拼圖游戲（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套動物運動主題的拼圖，拼圖內(nèi)容包括鳥兒飛、魚兒游、小蟲爬的場景。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成拼圖，拼好后觀察拼圖上的動物運動方式，討論每種動物是怎樣運動的。完成后，每組選派一名代表向全班介紹拼圖中的動物運動情況。
分類活動（10 分鐘）
教師拿出分類卡片，卡片上有各種動物的圖片和 “飛”“游”“爬” 等文字。讓學(xué)生以小組為單位，將卡片按照動物的運動方式進(jìn)行分類。分類完成后，每組派代表上臺展示分類結(jié)果，并說明分類的理由。教師對學(xué)生的分類情況進(jìn)行點評和總結(jié)，糾正出現(xiàn)的錯誤。
手工制作（12 分鐘）
讓學(xué)生小組討論，選擇一種動物的運動方式，用繪畫、剪紙等方式制作一幅手工作品，如用彩紙剪出飛翔的鳥兒貼在畫紙上，或者畫出在水中游動的.魚兒等。在制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，添加一些背景元素，使作品更加生動。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。
展示分享（10 分鐘）
每組推選優(yōu)秀的手工作品進(jìn)行展示，小作者向全班介紹自己的作品，說一說自己制作的是哪種動物的運動，為什么這樣制作。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予評價和建議。最后，全班投票選出 “最具創(chuàng)意作品”“最佳制作作品” 等，教師對獲獎學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵。
情感升華（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“動物們的運動方式這么有趣，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的生活環(huán)境，讓它們能自由自在地運動呢？” 組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，如愛護(hù)花草樹木、不隨意捕殺動物、不亂扔垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)延伸
開展 “動物保護(hù)小衛(wèi)士” 活動，讓學(xué)生在生活中實踐自己的環(huán)保承諾，如參與垃圾分類、向家人宣傳保護(hù)動物的知識等；組織學(xué)生參觀動物園或自然博物館，進(jìn)一步了解更多動物的運動方式和生活習(xí)性。
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