中班數(shù)學(xué)《10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣，理解單雙數(shù)的含義。
2、通過(guò)操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解10以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的.單雙數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洞洞板學(xué)具人手一套。
2、數(shù)字卡片1—10若干。
3、小火車(chē)圖片2套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師以情境導(dǎo)入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車(chē)和我們一起做游戲，我們請(qǐng)它出來(lái)吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪拘』疖�(chē)圖片，以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
1、出示第一列小火車(chē)圖片，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的單數(shù)。
提問(wèn)：好朋友就藏在火車(chē)?yán)锩�，打開(kāi)第一扇窗戶(hù)我們可以看到它，它是？
1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
2、分別打開(kāi)第二扇和第三扇窗戶(hù)，以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的單數(shù)。
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)手拉手，剩下一個(gè)沒(méi)有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
3、出示第二列小火車(chē)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的雙數(shù)。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
4、打開(kāi)第二扇窗戶(hù)，以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。
5、教師總結(jié)：原來(lái)我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
�。ǘ┯變杭w操作，探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。
�。ǎ保┯變涸趯W(xué)具中取出５個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。
提問(wèn)：誰(shuí)有什么方法能在洞洞板上區(qū)別５是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。ǎ常┯變赫f(shuō)一說(shuō)自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問(wèn)：你有什么好方法？誰(shuí)還有不一樣的方法？
�。ǎ矗┙處熜〗Y(jié)并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來(lái)。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來(lái)！棋子寶寶找朋友，剩下一個(gè)沒(méi)朋友，５是單數(shù)”。
�。�、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�1）教師提出操作要求，請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過(guò)的方法，找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果，一邊提問(wèn)：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼驗(yàn)證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔�，找一找它們是單�?shù)還是雙數(shù)。
�。�1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問(wèn)：哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。
4、教師出示數(shù)字棋子，幼兒進(jìn)一步理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
�。�1）提問(wèn)：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
�。�2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開(kāi)排隊(duì)（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）
�。�3）教師總結(jié)：原來(lái)1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
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�。�1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點(diǎn)累了，現(xiàn)在就把它送回家。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，如有問(wèn)題及時(shí)糾正。
（四）游戲“猜猜樂(lè)”
�。�1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會(huì)把它們藏在左手和右手，請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）師幼玩游戲，鞏固10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
三、結(jié)束部分：玩游戲“開(kāi)火車(chē)”
�。�1）教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號(hào)車(chē)和雙號(hào)車(chē)的司機(jī)。
（2）每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡，先區(qū)分單雙數(shù)，再選擇單號(hào)雙號(hào)車(chē)入座，隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中，投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。
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