物理《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)反思
我在教小學(xué)課程《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文時(shí)，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生像伽利略那樣質(zhì)疑解疑，我時(shí)常這樣發(fā)問：你們能不能學(xué)學(xué)伽利略，做做伽利略？。
能！學(xué)生異口同聲地說。我接著發(fā)問：同學(xué)們能不能談?wù)剳?yīng)該怎樣學(xué)伽利略，做伽利略？思考了片刻，學(xué)生翟月驀地站起來說：既要像老師您常說的那樣，不唯師是聽，唯課本是從，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；又要像伽利略那樣，學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地提出疑難問題，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地解決疑難問題。教室里響起了熱烈的掌聲。接著把她平時(shí)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的課文中有毛病的句子提出來，并發(fā)表修改意見，讓老師同學(xué)評(píng)議。她說：課文中伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了。這個(gè)句子，反復(fù)與許多次，都表示試驗(yàn)的次數(shù)多，意思重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)。老師，您認(rèn)為是嗎？我一愣：哎呀，你怎么提這個(gè)意想不到的問題？我便引發(fā)同學(xué)討論：大家的看法呢？話音剛落，學(xué)生便紛紛發(fā)表意見。有的贊同她的看法，有的卻說：反復(fù)，是從不同方面、不同角度，用不同的方式做試驗(yàn)，做了一回又一回；許多次，是指每回試驗(yàn)做了一次又一次，意思不重復(fù)。兩種矛盾的`意見爭(zhēng)持了好久，都下不了結(jié)論。這時(shí)，她忽然轉(zhuǎn)過話題問我：老師，這兩種意見，哪個(gè)正確？一下把問題推到了我身上。
我想：說翟月的意見正確吧，這篇課文入編了好幾年，已經(jīng)過編者或?qū)＜曳磸?fù)審核過。說她的看法錯(cuò)誤吧，這兩個(gè)詞從詞義來說，確實(shí)重復(fù)呀！不刪怎行？我首先肯定她敢于提出疑問，像伽利略那樣有創(chuàng)新精神，并夸她是班上的伽利略；同時(shí)回答道：因?yàn)榫渥佑梅磸?fù)和許多次是為了體現(xiàn)伽利略試驗(yàn)嚴(yán)格要求、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，是一種強(qiáng)調(diào)的寫法，意思不算重復(fù)。回答結(jié)束，我說，我的看法也不一定對(duì)，希望同學(xué)們查，或問問其他老師、同學(xué)。
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