人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《己亥雜詩(shī)》教學(xué)反思
平時(shí)我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)多是唐宋時(shí)期的，年代較為久遠(yuǎn)，而這首《己亥雜詩(shī)》出自清代龔自珍之手，距今只有一百多年的歷史。那么這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景是什么呢？補(bǔ)充介紹了詩(shī)的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生對(duì)整首詩(shī)所要表達(dá)的`感情有一定的領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上走進(jìn)古詩(shī)，從誦讀到結(jié)合注釋理解詩(shī)意，學(xué)生學(xué)習(xí)比較輕松，但在感受詩(shī)句背后蘊(yùn)含的深刻含義時(shí)存在一定的困難。講解時(shí)我從第二行詩(shī)出發(fā)，理解“萬(wàn)馬齊喑”，感受當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下死氣沉沉的局面，補(bǔ)充資料，明確當(dāng)時(shí)的君、臣、民是怎樣的狀態(tài)，人民所處的是怎樣水深火熱的局面，感悟作者此時(shí)的心情，體會(huì)詩(shī)中的“哀”。在充分感受了當(dāng)時(shí)中國(guó)所處的局勢(shì)之后，才能真正理解詩(shī)中后一句詩(shī)，只有“重抖擻”“降人才”才能改變現(xiàn)狀，讓九州恢復(fù)生氣，為感悟詩(shī)中思想感情做好鋪墊。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我搜集了很多資料，為本詩(shī)的背景補(bǔ)充做足準(zhǔn)備，也在情感激發(fā)上想了很多辦法，但課堂中仍然存在問(wèn)題，回答問(wèn)題不積極，可能是我的提問(wèn)方式不夠新穎。
總之，課堂氣氛不是很活躍，需要好好反思，找到更好的處理策略。
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