《小小的船》一課的教學(xué)反思

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并正確評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)特的看法，從自己的.認(rèn)識(shí)理解出發(fā)，只要不重復(fù)別人就可以，要有新意。如，學(xué)習(xí)課文最后一句在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)該允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受。所以，設(shè)計(jì)提問：“如果你坐在彎彎的月兒上面，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了學(xué)�！�、“看見了星星”、“看見了北京”······讓學(xué)生自由地去暢讀，讓他們將自己的觀察力和想象力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，進(jìn)行創(chuàng)造。

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