課文有的人教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀懂詩(shī)所表達(dá)的意思，體會(huì)作者的思想感情并有感情朗讀。
�。病⒏惺荇斞傅膫ゴ�，培養(yǎng)準(zhǔn)確的人生觀。
�。场㈠憻挻竽戀|(zhì)疑、自求自得的閱讀素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/strong>
出示提示（幻燈片）：
�。薄ⅲǎ保福福蹦辏乖拢玻等眨ㄕ憬〗B興）（早）（棄醫(yī)從文 ）答案兩個(gè)字（生說(shuō)了之后請(qǐng)說(shuō)出原因，其中棄醫(yī)從文：魯迅最早想學(xué)醫(yī)來(lái)解除人民身體上的病痛，但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)中國(guó)人民更可怕的病是心理上的，于是他希望通過(guò)自己的文章來(lái)喚起人民的良知、骨氣 。）
�。病ⅲㄘ笆祝ㄒ安荩M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。）（１９３６年１０月２９日下午５點(diǎn)２５分 ）答案三個(gè)字。
�。�、野草：魯迅認(rèn)為野草具有頑強(qiáng)的生命力，他以野草自喻，同時(shí)把地面比作反動(dòng)勢(shì)力，把地下的熔巖比作革命的`火焰。只要能讓革命火焰沖出地面，他愿意在熔巖中與反動(dòng)派同歸于盡。
二、揭示課題
�。�、幻燈片出示：
面對(duì)敵人他橫眉冷對(duì)，為人民他愿作孺子牛。
�。�、組織討論偉人逝世，政府部門或者民間會(huì)可能舉辦的活動(dòng)。
�。�、介紹寫作背景，揭示題目。
三、讀通讀順詩(shī)，個(gè)人大膽質(zhì)疑
�。�、同學(xué)自由朗讀全詩(shī)，兩個(gè)要求：
�、� 讀通讀順；
�、� 讀出問(wèn)題并做好記號(hào)。
�。�、檢查朗讀。
�。�、再讀詩(shī)。要求：
邊讀邊想，從讀懂一個(gè)詞一句話著手，把握每一小節(jié)的意思，感受作者的思想感情。
４、組織學(xué)習(xí)第一段。
５、小組自由學(xué)習(xí)其他段落。
四、質(zhì)疑，理清課文脈絡(luò)
�。�、交流問(wèn)題。
２、師設(shè)疑：
分別指得是哪些人？這些人分別得到怎樣的下場(chǎng)？
五、朗讀升華感受
１、音頻朗讀。
�。�、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
�。场R讀。
六、組織拓展
�。�、以小組為單位模仿著本詩(shī)的格式也來(lái)寫兩節(jié)詩(shī)，寫的對(duì)象可以是一個(gè)人，如紀(jì)念雷鋒有感，也可以是一類人。
�。病⒔涣�。
七、總結(jié)作業(yè)
�。薄⒈痴b。
�。�、完成個(gè)人詩(shī)稿。
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