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我給兒子當玩伴的作文
孩子放假快有一星期了，每天都是玩得不知吃飯，不知回家，我也想讓他徹底玩夠再讓他步入正規(guī)：給他制定一個計劃，讓他按時做該做的事。所以準備一周之后再和他商量這事。
可沒想到，今天吃過飯后，他主動說：“媽，我寫暑假作業(yè)吧？”我當然是忙不迭地說：“行啊，行啊，”邊為他準備東西邊夸獎：“兒子就是長大了，不用媽媽催促了�！弊隽税雮�小時，我想他該出去了，可沒有，以往可沒有這么長的耐性啊，我疑惑著，一個小時過去了，他還不出去，我憋不住了，說：“兒子，媽給你下課了，出去玩會兒吧�！薄拔也蝗�，”他嘴一撅。我發(fā)現(xiàn)了問題，就耐心問：“為什么呀，瘋跑得累啦？”“才不呢，是他們不聽我的，我就不和他們玩。”我發(fā)現(xiàn)了問題的嚴重性，問是問不清楚的，就陪他玩吧，看看問題在哪里。于是，我就換了口氣，說：“那，來吧，我和你玩，把我當成你的小朋友，好不好？”“噢，太好了，太好了，”他高興得一蹦三尺高。
玩什么呢？主意由他出，“玩手拍紙牌�！本褪莾芍皇钟昧ε�，把放在地上的紙牌翻過來就算贏了。誰先拍呢？石頭剪刀布，結果我勝了，兒子說“三次為整”，又來兩次，最后還是我贏，他嘟囔著說：“你是不是看我的手啦？”不情愿地讓我開始拍。我和他玩了有半個小時，終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在：兒子愛以自我為中心，讓別人處處聽他的。這哪行？我決心對他教育一翻。于是就說：“咱們玩點別的吧，這次，你聽我的�！彼谕娴呐d頭上，哪里肯聽我的，就說：“不，不，玩吧�！薄澳阋宦犖业模乙膊缓湍阃鎯毫��！彼挪磺樵傅卮饝�。我沒有繼續(xù)玩，而是轉入了對他的教育中。
“今天和我玩得高不高興啊？”
“不太高興，因為你最后沒聽我的�！�
“孩子，我比你更不高興。我給你說說：第一，玩什么游戲由你決定，你和我商量，我不高興。第二、石頭剪刀布的時候，明明我勝了你卻說三次為整。幸虧最后還是我勝，要不，我會更不高興。”
“那我和其他小朋友玩時，就是這樣��？”
“所以，其他小朋友心里不高興，就不想聽你的了，他們一不聽，你就不和他們玩兒了，這樣對不對呀？”
他一臉茫然地低下了頭。我繼續(xù)說：“孩子，誰都有決定權，再和別人玩時，要尊重一下他們的意見，有什么規(guī)矩先搞定，這樣，大家才會心里都舒服。”
他好像聽懂了，點了點頭，其實，作為一年級學生的他哪會懂那么快呀，不過，這翻教育還確實有點效，因為剛才陳好來找他，兒子就問：“咱玩什么呢？你說吧。”
看到這里，我有一絲欣慰涌上心頭：剛才的玩伴沒白當。
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