語文百花園六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過誦讀成語，讀準(zhǔn)字音，把字寫好，熟練掌握漢語知識，進(jìn)而感受祖國語言文字豐富的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。
2、通過背誦珍惜時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定決心的好品質(zhì)。
4、通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能說會道--有趣的發(fā)現(xiàn)；筆下生輝--寫自己的發(fā)現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”；完成讀讀背背--掌握“珍惜時(shí)間的格言”；閱讀平臺--大器之材。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、出示文字：板書課文中的成語。
2、認(rèn)真讀課文中成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。
4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、小組討論各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。
二、積少成多
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
⑴拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
⑵完成工作的方法是愛惜每一分鐘。
⑶世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。
2、全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成語。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
6、全班互相評價(jià)，看誰的資料最好。
三、閱讀平臺--大器之材
1、指名分段朗讀短文《大器之材》，要求通順、連貫。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么？
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？
4、你喜歡這個(gè)男孩嗎？
5、說說你喜歡他的原因是什么？
6、你知道這個(gè)人是誰么？--比爾.蓋茨
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說嗎？
四、作業(yè)：
1、寫一寫你讀完《大器之材》心里想說的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說會道--有趣的發(fā)現(xiàn)；筆下生輝--我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請人展示他收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說會道--有趣的發(fā)現(xiàn)
1、指名讀題目的要求。
2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組。
3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。
具體要求如下：
⑴說自己的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把怎樣發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
⑵別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
⑶大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、出示要求：
⑴把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
⑵仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
⑶注意把發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
3、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
四、總結(jié)
進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上每一種動物，植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)：
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
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