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淺談對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2017-10-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  稻莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐倫曉

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班級的保證。我主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、自覺遵守紀律行為習(xí)慣教育

紀律是提高學(xué)習(xí)成績,克服不良行為習(xí)慣的保證。學(xué)生剛踏進學(xué)校的第一天,就讓學(xué)生了解校規(guī)校紀,宣讀中小學(xué)生日常行為規(guī)范,根據(jù)本班特點,刪減增補適當?shù)陌嘁?guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這樣做,明確育人的目標:正直、善良、健康。我認為成人比成材更重要,要培養(yǎng)社會有用的人,要讓學(xué)生成為祖國的棟梁,必須有強烈的責任感,積極向上的合作精神,并在班里開展愛心、責任心教育活動,讓學(xué)生明確我是國家的主人,祖國的興亡和我們每個人都有聯(lián)系。愛國要從身邊的每一件小事做起:在學(xué)校幫助同學(xué),遵守紀律,愛護集體;放學(xué)后遵守交通規(guī)則。通過這樣的教育學(xué)生思想覺悟有很大的提高。有了較強的組織紀律性,如早自習(xí),教室內(nèi)能安安靜靜的,課間操場學(xué)生能自覺遵守紀律。狠抓課堂紀律,在課堂上教育學(xué)生遵守紀律,要學(xué)會放得開,收得住。開學(xué)初能做到扎扎實實的,養(yǎng)成教育會使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),取得事半功倍的效果。

二、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的,必須反復(fù)抓,抓反復(fù),尤其對行為習(xí)慣較差的學(xué)生,他們對學(xué)習(xí)沒有興趣,自暴自棄,針對這些學(xué)生不能歧視,相反要給他們格外的關(guān)照。對于他們批評永遠不如激勵奏效,讓他們找回自尊與自信是非常重要的,要相信他們的潛力,要注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展。在學(xué)生回答問題時,教師應(yīng)更多地肯定學(xué)生回答正確的地方,學(xué)生有過錯時教師應(yīng)給予更多的關(guān)注,真誠地幫助他們。要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要多表揚,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,發(fā)現(xiàn)點滴進步,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能積極主動地探索研究,自主學(xué)習(xí)能力大大提高。

三、自我管理習(xí)慣教育

學(xué)生剛上學(xué)時或者是長期休息后,往往自控能力較差,自習(xí)課不知干什么,老師不在教室就閑講、搞小動作,針對這樣的現(xiàn)象,必須隨時隨地地叮囑他們,引導(dǎo)他們作好自我管理,自我教育,自覺投入學(xué)習(xí)中,并實行民主管理法,讓學(xué)生輪流負責做一天班長,讓每個學(xué)生都參與班級的管理,這樣學(xué)生有了不同角色的培養(yǎng),學(xué)習(xí)積極性、自我掛你能力有很大提高。使每個學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我教育行為習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績相應(yīng)提高,形成一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好班級體。

淺談轉(zhuǎn)化后勁生的體會

稻莊中心小學(xué) 徐倫曉

毋庸諱言,凡從事過教育、教學(xué)工作的人都清楚,任何一所學(xué)校,任何一個班級,都不同程度地存著后勁生。后勁生的存在,使得不少想大面積提高教學(xué)成績的為師者感到束手無策。怎樣才能盡快做好后勁生的轉(zhuǎn)化工作呢?現(xiàn)就這個問題談幾點個人體會。

一、找閃光點,克服自卑心理

后勁生由于學(xué)習(xí)上的偏差,常常受到家長和教師的厭棄和訓(xùn)斥,受到社會和同學(xué)的歧視,人們抹煞了他們的優(yōu)點,只看到缺點,覺得他們一無是處!暗腿艘坏取钡年幱盎\罩著這些后勁生幼小的心靈。在班上他們抬不起頭來,嚴重的自卑心理又滋長了他們對學(xué)習(xí)的厭惡及對任課教師的對立 情緒。要改變這種僵持局面,只能用教師真誠的愛,去溫暖他們的心,找他們的閃光點,給他們更多的關(guān)心愛護,消除后勁生的自卑心理,使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好 的信心。在教學(xué)實踐中,我根據(jù)他們的特長,讓他們擔任一些力所能及的職務(wù),適時征求他們對教學(xué)的建議,使他們泊飛撅中與他人平等交往,這樣做有利于后勁生的轉(zhuǎn)化。我理有一個同學(xué),他叫賀長明,個子高、身體壯、愛勞動,但不想學(xué)習(xí)。我就讓他擔任勞動委員,每次的勞動任務(wù)他都能率領(lǐng)全班同學(xué)按質(zhì)按量完成。我也多次找他談心,既肯定化的成績,又指出他在學(xué)習(xí)上的不足,一學(xué)期之后,這個同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了很大進步。

二、激發(fā)興趣,克服恐懼心理

由于數(shù)學(xué)比其它學(xué)科抽象、枯燥,所以很多后勁生存有談“數(shù)”色變的恐懼心理。要讓后勁生親其師,信其道,對教師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,必須設(shè)法消除后勁生的“恐懼”心理:科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!迸d趣能使人樂于接觸、認識某事物并力求參與相應(yīng)活動。我依據(jù)這種觀點,將班里的幾名后勁生安排到數(shù)學(xué)興趣小組中,讓他們在數(shù)學(xué)興趣活動中,感受數(shù)的神奇,掌握運算的技巧,嘗試成功的樂趣,從而消除他們談“數(shù)”色變的恐懼心理,使他們與其它孩子一樣在數(shù)學(xué)王國里遨游。

三、互幫互學(xué),克服畏難心理

凡后勁生在基礎(chǔ)知識和基本技能上均偏差。有的后勁生雖有學(xué)好的愿望,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,往往老師講課不能全聽懂,解題不會思考。教師除了充分利用課上40分鐘之外,還應(yīng)靠班集體的力量來縮小落后面,讓學(xué)習(xí)好的與差的結(jié)對子,在教學(xué)過程中隨時穿插討論、同桌交流,使中優(yōu)生加深理解,并讓后勁生得到來自學(xué)生匯報講解再學(xué)習(xí)的機會。在課下也要讓結(jié)成對子的優(yōu)生督促幫助后勁生學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)上的困難。實踐證明,互幫互學(xué)的優(yōu)后勁生結(jié)對子,優(yōu)生自覺承擔輔導(dǎo)督促工作,能很好地克服后勁生的畏難心理,使后勁生能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、小組競賽,克服情性心理

后勁生也有好勝心,但缺乏持久的注意力、堅持的意志和頑強的毅力,遇事得過且過,存有惰性心理。教師必須抓住他們的積極因素克服消極影響。小組競賽就是把競爭機制引人課堂教學(xué),使教學(xué)體現(xiàn)活力,給后勁生的轉(zhuǎn)化起促進作用。例如每小組均分安插不同后勁生,在課堂上做練習(xí)題時,教師采取小組競賽,計時做題的辦法,記錄各小組做題的正確率,評出優(yōu)勝組。有時每組派一名后勁生代表上臺在黑板上當眾比賽解題能力,搶答概念,當后勁生做錯了題,再由幫教小組糾正,一次次的競賽,一次次的糾正,能逐步培養(yǎng)后勁生學(xué)習(xí)上的堅強意志和毅力,也能調(diào)節(jié)后勁生學(xué)習(xí)的注意力,提高他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

五、減輕負擔,克服逆反心理

過重的學(xué)習(xí)負擔,過高的要求,會遏制和破壞后勁生的學(xué)習(xí)興趣,使后勁生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理,喪失學(xué)習(xí)信心,所以在教學(xué)中對后勁生的要求不應(yīng)過高。學(xué)少一點,精一點,學(xué)一點,會一點,讓后勁生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上,對難度較大的知識則采取適當降低起點,減小坡度的方法。在布置作業(yè)時,也要分開檔次,根據(jù)后勁生的認識規(guī)律,先做例題,再做練習(xí),對綜合性強的練習(xí),暫時不橇沖方法能使后勁生穩(wěn)步前進。

六、面批作業(yè),建立期望目標

針對后勁生的特點和缺陷,教師給以指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變后勁生的好方法。例如,面批作業(yè)。教師對后勁生一個個單獨輪流面批作業(yè),針對他們的錯誤給予指導(dǎo)糾正,對他們的點滴進步給予鼓勵表揚,并在面批過程中幫助后勁生建立適宜的期望目標。如下決心趕上,下次考試一定能升級等,這樣,后勁生有了適宜的期望目標,使后勁生產(chǎn)生強烈的進取心,從心里感到自己有奔頭,自己又不笨,老師又看得起。這樣求知的火焰就會在后勁生的心里燃起,%年我曾在兩個班多次做縱橫向?qū)Ρ仍囼灒C實面批作業(yè)建立期望目標,對轉(zhuǎn)化后勁生效果更佳。

七、設(shè)鼓勵分,創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化條件

后勁生最怕考試,一次次考試,對他們來說就意味著一次次的失敗,他們看不到自己的成功,逐漸喪失信心,因此,教師在數(shù)學(xué)課上采取設(shè)鼓勵分的方法,對后勁生答對的題優(yōu)化打分,設(shè)鼓勵分,為后勁生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件,他們就會朝著成功的大道有信心地前進。

轉(zhuǎn)化后勁生是艱辛的工作,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。二十多年的教學(xué)實踐證明,只要教師從心里愛后勁生,在教學(xué)過程滲透思想教育,使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,明確目的,學(xué)會方法,就能喚醒后勁生沉睡著的潛力,達到預(yù)期的目的。

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