口技的教學設計
口技的教學設計
【教學目標】
�。�、掌握積累一些重點虛實詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞，一詞多義，表示時間的詞，數詞的應用。
�。�、學習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，并能在自己的作文中應用。
�。�、深切感受口技這一民間藝術的魅力，激發(fā)學生熱愛藝術的熱情。受到藝術的熏陶。
【教學重點】
重點虛實詞的落實，積累背誦。
【教學難點】
本文正面描摹與側面烘托相結合的手法。
【教學設想】
設想為不提問課，主要引導學生發(fā)現問題，研究問題，解決問題。
【教具準備】
CAI課件一套
【教學過程】
一、開門見山直接導入，交待學習要求
今天，我們一起來研究一篇課文《口技》，這里說“研究”而不說“學習”，是希望本節(jié)課同學們要以研究的態(tài)度，發(fā)現的精神來學習這節(jié)課。
二、聽讀課文，請你發(fā)現
�。�、文中有一句話可以概括全篇的內容，請發(fā)現，找出來。
２、文中有一個字可以拎起全篇，請發(fā)現，找出來。
三、研究課文
１、文章是如何表現口技表演之“善”的？找出相關的語句，研究一下。
�。病�請你說話：
用“口技人表演之善，從（）這幾句可以看出，它寫出了（）”的句式，說說你的研究成果。
�。场�請你歸結：
文章表現口技人表演之善，主要表現在：
⑴對（）的描摹
�、朴茫ǎ┑暮嫱�
�。础�請你思悟：
研究了本文表現口技表演人表演之善的方法，對我們今后的寫作有什么啟迪？請說說看。
四、請你發(fā)現，落實字詞
�。�、概括老師的示例，分組發(fā)現：
第一組：發(fā)現文中用法特別的字詞
第二組：發(fā)現文中古今異義的字詞
第三組：發(fā)現文中表示時間的字詞
第四組：發(fā)現文中一詞多義的字詞
�。病�交流
�。�、請你做做，課堂訓練
五、課堂小結
六、板書設計
對聲響的正面描摹
口技
善用觀眾反應側面的烘托
簡單的道具
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