《小松樹》的教學設計

《小松樹》的教學設計

　　教學目標：

　　1.會認四個生字，會寫六個生字，理解新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，懂得“只有長得更高，才能望得更遠”的含義。

　　教學重難點：

　　懂得“只有長得更高，才能望得更遠”的含義。

　　教學準備：

　　生字卡片，掛圖。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一.導入：

　　師簡筆畫出一棵小松樹，提問：你們知道松樹的哪些特點嗎?

　　二.了解自學情況：

　　1.小組生字紅綠燈(檢查生字學習情況)

　　2.指名讀課文。

　　3.默讀，概括課文大意。

　　三.質疑問難。

　　四.指導學習書寫生字。

　　1.觀察字形，交流記憶方法。

　　2.教師范寫。

　　3.學生練寫。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一. 復習導入：

　　1.指名認讀詞語。

　　2.指名讀課文。

　　二.師生互動：

　　1.自由讀，畫出中心句。

　　2.“只有長得更高，才能望得更遠”是什么意思?結合生活實際說一說。

　　3.小松樹是怎么明白這個道理的?讀課文，思考。

　　三.生自學課文，看看小松樹的成長共分為幾個階段，每次成長的動力是什么，結果怎么樣。

　　四.全班交流。

　　五.指導學生有感情地朗讀課文。

　　六.學了這篇課文，你有什么感想?

　　板書設計：

　　2.小松樹

　　只有長得更高，才能望得更遠

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