教師物理課教學(xué)反思

教師物理課教學(xué)反思

　　一、新授局部教學(xué)思路

　　1、認(rèn)識局部電路元件

　　2、用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些資料，使小燈泡亮起來。

　　3、分析連接情況，說說電流是怎樣“走動”的。

　　4、加入開關(guān)，重新連接一個(gè)完整的電路。

　　5、學(xué)習(xí)電器元件符號，學(xué)習(xí)畫電路圖。

　　二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題

　　1、依照這樣的思路進(jìn)行教學(xué)后，我立即發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)不能用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些資料，使小燈泡亮起來。

　　2、認(rèn)識了電流實(shí)驗(yàn)盒中的電池盒、小燈座后再連接一個(gè)簡單電路，同學(xué)很快就能連接一個(gè)正確的、完整的電路。

　　三、反思

　　1、為什么同學(xué)有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢？

　　電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點(diǎn)，同學(xué)只要按部就班將導(dǎo)線插到各個(gè)連接點(diǎn)就可以了。在這個(gè)過程中，同學(xué)基本沒有開啟智慧的思維。

　　2、為什么同學(xué)不易用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些資料，使小燈泡亮起來？

　　首先，同學(xué)很少接觸未連接好的電子玩具，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，同學(xué)對燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚。最后就是沒有給予同學(xué)充分的研究時(shí)間。

　　3、能否讓同學(xué)先用電池盒和燈座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我認(rèn)為，雖然用一根導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡和一節(jié)電池這些資料，使小燈泡亮起來有一定的困難，但是在這一過程中，首先能很好地啟發(fā)同學(xué)的思維和培養(yǎng)同學(xué)的動手能力，其次能夠讓同學(xué)在動手、思維中體驗(yàn)電路的意義。所以只要教師悉心指導(dǎo)，給予充沛的時(shí)間，同學(xué)就能夠摸索出其中的奧妙。

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