認(rèn)識毫升教案教程及反思
認(rèn)識毫升教案教程及反思
認(rèn)識毫升教案教程及反思
今天是在學(xué)生學(xué)習(xí)容量和升的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)毫升，對于這個內(nèi)容學(xué)生并不陌生，因?yàn)樯钪泻芏辔矬w的容量都是用毫升作單位的，認(rèn)識毫升教案及反思。通過今天的學(xué)習(xí)初步形成1毫升的觀念，知道升與毫升的進(jìn)率，并通過觀察—估計(jì)—驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動提高學(xué)生的估計(jì)的能力。
1、生活引入，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)通過觀察常見物體的容量，發(fā)現(xiàn)這些物體的容量都用毫升作單位，并讓學(xué)生思考為什么不用升作單位，從而初步認(rèn)識在計(jì)量較少的液體時，常用毫升作單位，教案《認(rèn)識毫升教案及反思》。
2、觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)1毫升的概念在學(xué)生初步知道毫升是一個較小的容量單位后，讓學(xué)生想象一下1毫升有多少，并及時出示1毫升水，讓學(xué)生在觀察中修正自己在頭腦中1毫升的表象。為了在頭腦中形成對1毫升的清晰的表象。組織學(xué)生數(shù)一數(shù)1毫升約有多少滴水，放在手中，看一看1毫升水有多少，掂一掂1毫升水有多重，通過這些活動，逐步形成1毫升的觀念。
3、猜測驗(yàn)證，掌握升與毫升的進(jìn)率對于1升等于多少毫升，沒有直接讓學(xué)生進(jìn)行猜測，而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上（1升可以倒5杯）應(yīng)用簡單的推理去估測升與毫升之間的關(guān)系。然后再通過量杯去驗(yàn)證1升=1000毫升。從直觀的操作中實(shí)現(xiàn)1升=1000毫升的意義建構(gòu)。
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