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對歷史教師的教學基本功的反思

時間:2024-10-09 04:05:55

對歷史教師的教學基本功的反思

對歷史教師的教學基本功的反思

對歷史教師的教學基本功的反思

  關(guān)于教師的教學基本功,這里從三點來談一下個人想法:

  第一,關(guān)于歷史教師的知識結(jié)構(gòu)問題。

  作為一名中學歷史教師,首先應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識結(jié)構(gòu),這直接影響到教學的深度和廣度 。這個知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當包括三方面:一是要有貫通古今的通史知識結(jié)構(gòu);二是要有熟悉中外的全球史知識結(jié)構(gòu); 三是要具有超出史學范圍的多學科的知識結(jié)構(gòu)。

  第二、關(guān)于歷史教師的語言問題。

  歷史教學以其學科的特點,對教師的語言也有相應(yīng)的要求:一是既要生動、具體,又要準確、無誤;二是 既要通俗易懂,又要有時代性;三是既要有文采,又不失質(zhì)樸風格;四是既要邏輯嚴謹,又要有節(jié)奏感。但要 達到上述要求,教師必須重視教學語言的培養(yǎng)和訓練。

  第三、關(guān)于歷史教師的板書、板畫問題。

  板書是歷史教學的重要組成部分。教師設(shè)計板書的過程,既是一種教學藝術(shù)再創(chuàng)造的過程,又是教師對教 材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。關(guān)于板書的要求、形式等,這里不作闡述。只想說明的是關(guān)于板書的書寫 時間問題,這是個易被忽略的問題。恰當?shù)臅鴮憰r間是在教師說完某一知識后,再掉轉(zhuǎn)頭去板書,而非邊說邊 寫。 板畫。筆者只想談?wù)勛岳L地圖,這是歷史教師必備的基本功。可惜在教學實際中,其落實情況是不盡人意 的。故筆者建議歷史教研指導部門,應(yīng)加強對教師自繪地圖的基本功的監(jiān)督和指導。

  此外,在目前的中學歷史課堂教學中,筆者認為還存在著教學信息反饋不及時、教學評估不盡科學等問題 ,這些都有待于進一步探討。

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