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《認(rèn)識(shí)乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-24 15:49:10

《認(rèn)識(shí)乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)乘法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  本課一開始是在具體情境中認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”。首先組織學(xué)生按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量,列出連加算式,對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí),在鮮活的具體情景中初步建立起“幾個(gè)幾”的表象。

  在現(xiàn)實(shí)問題中引入乘法。通過解決“一共有多少臺(tái)電腦”這個(gè)實(shí)際問題,在數(shù)數(shù)、連加等方法后,自然引出乘法,讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。然后認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱、及讀寫方法,課中參插的練習(xí)讓學(xué)生從直觀中體會(huì)乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的和推得乘法算式的積,進(jìn)一步溝通加法和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

  粗看整節(jié)課,學(xué)生的活動(dòng)基本上是在教案的預(yù)設(shè)中進(jìn)行,但是從練習(xí)的情況來看,發(fā)現(xiàn)問題還是不少,如部分學(xué)生對(duì)乘法結(jié)果的由來比較混淆,有的同學(xué)甚至?xí)?乘2算成4加2,因此我們?cè)谔幚磉@部分教學(xué)時(shí),還是要引導(dǎo)學(xué)生考慮加法算式2+2+2+2=8,為了簡(jiǎn)便,我們把這樣的4個(gè)2相加表示成乘法4乘2或2乘4,其加法和乘法的計(jì)算結(jié)果是一樣的。還有一些比較后進(jìn)的學(xué)生,看了圖還是不能正確的寫出圖中有幾個(gè)幾,我就讓他先在圖的下面先寫好有幾個(gè),在每個(gè)圖的下面都寫好數(shù)字,然后再來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同的加數(shù),再來寫出幾個(gè)幾。還有學(xué)生碰到《補(bǔ)充習(xí)題》第2頁中的畫幾個(gè)幾時(shí),錯(cuò)的特別多,把2個(gè)5畫成5個(gè)2,學(xué)生對(duì)于幾個(gè)幾還是沒有理解,可以看出我們?cè)趥湔n時(shí),對(duì)于教材的理解和學(xué)生的學(xué)情分析不夠全面。

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