科學《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教學反思

科學《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教學反思

　　科學的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，學會從生活中的現(xiàn)象提出問題，并用自己學過的知識解決問題。本節(jié)課《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》是從電動玩具的電動機引出電磁鐵，使學生從一上課就已經(jīng)知道電磁鐵在哪方面有應(yīng)用，從而激發(fā)學生探究電磁鐵磁性的興趣。通過電磁鐵在通電情況下能吸引大頭針，斷電大頭針會掉下來，說明電磁鐵的磁性受條件限制；通過電磁鐵在通電情況下能吸引大頭針的多少來說明電磁鐵磁性的強弱，在實驗中學生能從實驗現(xiàn)象中說出電磁鐵磁性與哪些因素有關(guān)；在老師的提醒下同學們又組裝不同的電磁鐵來證明電磁鐵的兩極可以改變。實驗做完后同學們不僅總結(jié)了三個實驗得出的結(jié)論，還引申到把電磁鐵和磁鐵進行比較。

　　是什么力量讓他們?nèi)绱苏J真學習，我回憶了一下發(fā)現(xiàn)是他們在“玩”電磁鐵時激發(fā)的興趣。通過這節(jié)課的教學讓我明白學生真的能在“玩”中學知識，看來在以后的科學課中我要放手讓學生去“玩”.

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