《可能性》課堂教學(xué)反思
《可能性》課堂教學(xué)反思
上周五，學(xué)校的田校長和凌主任聽了我一節(jié)推門課。說實(shí)話，沒有什么準(zhǔn)備，就和平常一樣前一天晚上布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們以小組為單位帶一個盒子和幾個球。然后自己在下班前看了一會數(shù)學(xué)教參。
晚上又像平常一樣，哄兒子入睡之后，自己拿出了數(shù)學(xué)、語文書準(zhǔn)備第二天的課程。其實(shí)為了使自己的教學(xué)能夠再高效一點(diǎn)，（班級人多，根本沒有時間去過多的輔導(dǎo)每一個差生）只能前一天把要上的課自己大致過一遍。這節(jié)課也不例外，播放一遍過后，自己的思路整理之后，便睡覺了。
第二天被推門很驚訝。但是也正常的完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)�！犊赡苄浴穼τ诤⒆觽儊碚f，并不難。所以我安排了“抽簽游戲”、“摸球游戲”，讓孩子們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會了本節(jié)課“數(shù)量越多，可能性就越大”的重點(diǎn)內(nèi)容。自己感覺重點(diǎn)講授的可以。但是半節(jié)課過去了，我漸漸進(jìn)入了平時講課的啰嗦狀態(tài)，老師說得多，老師讀題老師講。其實(shí)我知道這樣是不對的，但每次嗾使這樣。
兩位評課的時候，和我自己認(rèn)為的一樣。最大的毛病就是說得多。其實(shí)我真的應(yīng)該放手讓孩子們?nèi)プ稣n堂的主人。
通過這節(jié)課的反思，我深深認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)。我對自己說，我要在課堂上等待花兒的靜靜開放，我要學(xué)會等待。
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