運動回復(fù)力教學反思
運動回復(fù)力教學反思
本節(jié)課是一節(jié)基礎(chǔ)課課，重點的內(nèi)容是簡諧運動的回復(fù)力的特征的掌握和各個階段各個物理量的變化情況伴隨能量轉(zhuǎn)化。本節(jié)學習的重點是使學生掌握簡諧運動的回復(fù)力特征及相關(guān)物理量的變化規(guī)律�；貜�(fù)力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性變化的原因。
簡諧運動是一種理想化模型，實際中發(fā)生的振動都要受到阻尼的作用，如果阻尼很小，振動物體受到的回復(fù)力大小與位移成正比，方向與位移相反，則物體的運動可以看作是簡諧運動，這種將實際問題理想化的方法，應(yīng)注意讓學生體會。
本節(jié)難點為簡諧運動的回復(fù)力的特征的掌握和各物理量的變化。對于回復(fù)力采用分析，最終得到回復(fù)力的定義、方向、特點和，對于解釋的還是稍有欠缺，重點是舉例不夠，使得學生只是憑空的想象。對于另一個難點各個物理量的變化，我把一個周期分為四個階段，對各個階進行分析，在分析之前先找個物理量之間的關(guān)系，在帶領(lǐng)著學生分析第一個階段，剩下三個階段學生獨立完成，后找學生回答。
整體比較流暢，但前半節(jié)課與學生互動比較少，多用了講授式教學。后半節(jié)課氣氛比較活躍，特別是最后一道開放性的題，讓學生很有興趣，能根據(jù)自己的思考提出問題，并能回答。特別是幾道比較難的題，這是我沒有想到的，可見學生的思路是很開闊的，他們想到的問題，有可能老師也沒有想到的。
從這節(jié)課讓我知道，課堂是應(yīng)該是學生的天下，應(yīng)該讓他們?nèi)ニ伎既ヌ剿�，而不是老師一味的去講，硬性的去讓學生接受。
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