《離子反應及其發(fā)生的條件》教學內(nèi)容反思
《離子反應及其發(fā)生的條件》教學內(nèi)容反思
《離子反應》屬于化學必修1第二章第二節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)我把它分成二課時。第一課時講酸堿鹽在水溶液中的電離，第二課時講離子反應及其發(fā)生條件。學好這一內(nèi)容，能揭示溶液中離子反應的本質(zhì)。并且正確而又熟練地書寫離子方程式，是學生必須掌握的一項基本技能。《離子反應及其發(fā)生條件》不僅是本章的一個重點，也是整個高中化學的重點之一，是歷年高考的熱點。
在第二課時，我主要讓學生練習書寫離子反應方程式，其余內(nèi)容留到第三課時。這節(jié)課我用實驗導入。上節(jié)課我們已經(jīng)學習了電解質(zhì)，知道了電解質(zhì)在溶液中的存在形式，首先讓學生書寫電解質(zhì)的電離方程式。但對于溶液中反應本質(zhì)的深入，他們還非常薄弱，所以我會讓學生自己動手完成實驗2-1 （讓學生動手實驗，觀察現(xiàn)象，討論、總結(jié)得出離子反應的概念。然后老師再對定義進行講解說明）目的：抓住學生的好奇心，求知欲。使學生對定義有本質(zhì)的理解，并把學生引入主動學習的情境中，產(chǎn)生學習的動力。
引入離子反應后通過引導舉例總結(jié)出書寫離子方程式的步驟：
1、突破離子方程式的書寫方法：寫、拆、刪、查
第二步“拆”是教學的難點，如何來突破這個難點呢？所以我就和學生一起分析教材“把易溶于水，易電離的物質(zhì)寫成離子形式，把難溶于水的物質(zhì)、氣體和水等仍用化學式表示”來總結(jié)展示給學生們。并說明無論是難溶或難電離的物質(zhì)，只要是酸堿鹽電解質(zhì)，溶于水的部分就能電離出自由移動的離子，它們之間的反應是離子之間的反應。為了讓學生加深理解，我舉幾個例子，如CaCO3和HCl溶液反應；CaCO3不溶于水，在離子方程式中寫成化學式，但它是電解質(zhì)，參加反應的是離子。
2、練習反饋
我還補充了實驗：硫酸銅溶液+氫氧化鈉溶液；氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液，讓學生觀察現(xiàn)象，書寫化學方程式進而改寫為離子反應方程式。練習：碳酸鈉+鹽酸；氧化銅+鹽酸；氫氧化銅+硫酸；鐵+硫酸；
通過練習鞏固新的知識，培養(yǎng)分析問題的能力，同時可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時采取相應的補救措施。
3、小結(jié)：
通過提問的形式對所學的知識進行小結(jié)，并告訴學生這節(jié)課的重、難點。
這節(jié)課的主要任務就是讓學生練習書寫離子反應方程式，就課后作業(yè)反饋來看，本節(jié)課還是比較成功。離子反應本應該2課時完成的內(nèi)容，但根據(jù)普通班學生實際情況，我將離子反應分為三課時，第一節(jié)講酸堿鹽在水溶液中的電離，電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念，電離方程式的書寫；第二課時專門讓學生練習離子方程式的書寫；第三課時學習離子反應的意義，復分解反應的實質(zhì)。這樣做學生更容易接受，當他書寫正確時會充滿成功的喜悅。
【《離子反應及其發(fā)生的條件》教學內(nèi)容反思】相關文章：
消費及其類型教學反思03-19
消費及其類型教學反思03-19
《橢圓及其標準方程》的教學反思02-24
關于充分條件與必要條件教學設計09-20
安全條件論證報告格式08-12
數(shù)學 -橢圓及其標準方程教案03-20
香港優(yōu)才計劃申請條件11-08
命題及其關系數(shù)學教案設計03-20
有理數(shù)及其運算復習的教案設計03-19