關(guān)于讀后感的復(fù)習(xí)
讀后感的復(fù)習(xí)201x-05-20 12：23讀后感的復(fù)習(xí)
讀后感的題目：
一般有兩種形式，例：讀《魯賓遜漂流記》有感
可貴的品質(zhì)
--讀《魯賓遜漂流記》有感
讀后感的內(nèi)容與寫(xiě)法：
有兩種寫(xiě)法，一種是先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹主要內(nèi)容，再寫(xiě)自己讀后的感受，感要占大部分，20%寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾和主要內(nèi)容，80%寫(xiě)自己的感受，讀后感的復(fù)習(xí)。必須要有相關(guān)的事例。另一種是邊讀邊感，就是一邊介紹內(nèi)容，一邊寫(xiě)自己的感受。兩種皆可，可以依個(gè)人喜好選擇。我本人比較喜歡第一種。這兩種都是比較普遍的寫(xiě)法。
例文
讀《景陽(yáng)岡》有感
舞陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六班王藝萍
今天，我學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的一個(gè)片段《景陽(yáng)岡》，認(rèn)識(shí)了機(jī)智、豪放、倔強(qiáng)的武松，并知道了他是一位打虎英雄。而從他打虎這件事中，我也得到了不少啟示。
武松在得知山上有虎時(shí)，不但不返回，還繼續(xù)向前行，他這種英勇無(wú)畏的精神不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的`嗎?
"明知山有虎，偏向虎山行"。這樣的精神在學(xué)習(xí)中，在生活不是也要用到嗎?平時(shí)，擋住去路的"攔路虎"并不少見(jiàn)：比如一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，一篇難背的課文，一次困難的考試，一項(xiàng)你完成不了的任務(wù)…這些"虎"是否讓你膽怯呢?是進(jìn)還是退?是去還是留?該怎么對(duì)付"虎"?這些問(wèn)題的答案完全取決于自己。去打"虎"，有可能會(huì)失敗，甚至付出慘重的代價(jià)，但不試試怎么能知道行不行?不去打"虎"，會(huì)自己一時(shí)安全起來(lái)，但逃避，只能讓自己在"虎"面前喪失勇氣，讀后感《讀后感的復(fù)習(xí)》。這是膽小鬼、懦夫的行為。勇者無(wú)敵，但勇氣只是"打虎"應(yīng)具備的條件之一，要想戰(zhàn)勝"虎"，還得有另一個(gè)條件--機(jī)智。智勇雙全，才能戰(zhàn)勝"虎"，沒(méi)有智慧，光靠勇氣是無(wú)論如何都戰(zhàn)勝不了"虎"的。
武松靠的是智與勇，我們也應(yīng)該如此。在困難面前，永不低頭，帶上智慧這把劍，捎上勇敢這把刀，戰(zhàn)勝困難，走出"景陽(yáng)崗"！
指導(dǎo)教師李俊麗
《草船借箭》讀后感
《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，以借箭為名，讓諸葛亮十天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。然而，諸葛亮卻胸有成竹地答應(yīng)下來(lái)，提前七天完成了任務(wù)使周瑜的陰謀又一次"流產(chǎn)"。
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，有些人在別人取得成績(jī)時(shí)不是探究別人取得成功的原因，以便取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，而是譏諷、造謠甚至中傷、陷害，這是多么愚昧無(wú)能的表現(xiàn)��！
由此我也反思自己。每當(dāng)考試成績(jī)不好時(shí)，我不是去分析原因，找出差距，以便腳踏實(shí)地趕上去，而是希望學(xué)習(xí)好的同學(xué)在考試中多出錯(cuò)，這樣就不會(huì)超過(guò)自己。這種心態(tài)不正是妒忌的表現(xiàn)嗎?假如我任由嫉妒這根毒草肆意生長(zhǎng)，它就會(huì)使我失去健康的心態(tài)，也不可能團(tuán)結(jié)同學(xué)，而且即使自己學(xué)習(xí)再好也不可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人。想起這些，我是多么慚愧��！其實(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)是榜樣，又是尺子，他們可以讓我找出差距，只要自己更勤奮、執(zhí)著，總會(huì)有進(jìn)步的。總而言之，妒忌的危害性非常大，它害人又害己，書(shū)中的周瑜正是被自己的嫉妒心氣死的。所以，我要從小就把嫉妒心根除掉，要寬以待人、嚴(yán)以律己，不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)心胸開(kāi)闊、品德高尚的人。
強(qiáng)調(diào)先用幾句話(huà)引出你是在哪看到的文章，然后要用簡(jiǎn)要的話(huà)概括出文章的主要內(nèi)容，再寫(xiě)讀后感受，感受很重要，要多費(fèi)筆墨，最后再總結(jié)。
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