《班主任最需要什么》讀后感
做了十幾年的班主任沒(méi)有什么成就，有的是許許多多的疑問(wèn)，假日里借校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，閱讀了《班主任最需要什么》一書(shū)解惑了許多疑問(wèn)，深有感觸。
記得有位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一位教育家�！钡拇_，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要以高尚的人格、創(chuàng)新的能力，無(wú)私的精神及全身心地投入到班集體中，發(fā)揮著無(wú)可替代的特殊作用，那么，要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，需要什么呢？書(shū)中從五個(gè)方面加以說(shuō)明，
一是把握好班級(jí)管理。
二是把握好班級(jí)的活動(dòng)。
三是把握好學(xué)生距離尺度。
四是把握好教育學(xué)生的深度。
五是把握好自我評(píng)價(jià)的適度。
展開(kāi)地講：把握好班級(jí)管理需要班主任做到寬嚴(yán)相濟(jì)，科學(xué)成功地運(yùn)作班集體，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想，小事要寬、大事要嚴(yán)，處罰要寬、批評(píng)要嚴(yán)，靈活掌握“寬、嚴(yán)”尺度，力求達(dá)到寬而不軟，“嚴(yán)”而不苛，“寬”而不亂，“嚴(yán)”而不死的管理效果；把握好開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，需要班主任做到既要設(shè)計(jì)、組織好豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，又要在活動(dòng)中加大學(xué)生自主參與的力度，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人；把握好與學(xué)生距離的尺度，需要班主任與學(xué)生保持“最美的距離”，這樣才能使學(xué)生因此而信任你，喜歡你，而愉悅地接受你的教育；把握好教育學(xué)生的深度需要班主任既嘗試了解學(xué)生，又與之嘗試溝通，以達(dá)到理想的教育效果，同時(shí)要講究溝通的藝術(shù)，需要人文關(guān)懷，人情味的引導(dǎo)，放下架子與學(xué)生對(duì)話(huà)、交流，走進(jìn)他們的生活和心靈世界；把握好自我評(píng)價(jià)的適度，需要班主任恰如其分地評(píng)價(jià)自我，正確評(píng)價(jià)自我克服工作中的自大情緒，有效地處理好問(wèn)題
。以上的這五個(gè)方面教育家分別列舉了大量事例，從素養(yǎng)、班級(jí)管理、班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)、德育、心育等方面詳細(xì)地加以說(shuō)明，結(jié)合我在平日工作中的做法及此書(shū)中的案例，我覺(jué)得應(yīng)從如下幾個(gè)方面加以改正。
1、好孩子是夸出來(lái)的。
“夸”其實(shí)就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，在批評(píng)的同時(shí)還要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生好的行為就會(huì)得到強(qiáng)化，而惡念才會(huì)逐步消失，在這方面教育中我就與教育家的做法截然不同，越是看不上某個(gè)學(xué)生，越在他身上找缺點(diǎn)然后狠批評(píng)，今后我也要學(xué)會(huì)選擇合理的批評(píng)方法，適時(shí)適度表?yè)P(yáng)學(xué)生，正如法國(guó)著名教育家盧梭所說(shuō)：“表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多�！�
2、轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”要有耐心
需轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”要從細(xì)節(jié)入手，因材施教，采用正確的引導(dǎo)方法。我要學(xué)會(huì)書(shū)中介紹的“平等法、激勵(lì)法、期望法、活動(dòng)法”，引導(dǎo)他們不斷提高自我認(rèn)識(shí)，從失敗和挫折中汲取成功和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，讓他們感受到父母、老師對(duì)他們的殷切期望和信心，而勇敢地，不畏難辛地去不斷追求自我完善，以逐步提高各方面的素質(zhì)，形成健全的人格。
3、平等公正，贏得學(xué)生的信賴(lài)。
班主任的平等公正有利于影響和激勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，有利于得到學(xué)生的依賴(lài)和尊敬，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，反之，會(huì)造成學(xué)生感情壓抑，學(xué)習(xí)不積極，不利于學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，所以我們要做到：對(duì)待所有學(xué)生提供平等的.機(jī)會(huì)；要發(fā)揚(yáng)民主，要避免感情用事、理智分析、公正評(píng)價(jià)。
4、盡量尊重每一個(gè)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都有不允許被任意侮辱的人格，都有不允許被任意侵犯的尊嚴(yán)，所以班主任不但要愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，更要尊重學(xué)生尊重他們的人格，因?yàn)樽鹬厥且活w給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑，因此，我要做到重承諾、守信用；尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的感覺(jué)。學(xué)會(huì)換位思考；認(rèn)真處理好管理學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，中國(guó)俗話(huà)說(shuō)得好“良言一句三冬暖”。的確，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，師生共同討論，教學(xué)才能相長(zhǎng)。
回首自己的教育做法不單單是以上幾方面需要學(xué)習(xí)改進(jìn)，我覺(jué)得此書(shū)中的每個(gè)案例都是我應(yīng)該學(xué)的，我將在今后的工作中以此書(shū)為準(zhǔn)繩，讓它真正成為我的良師益友。
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