《教師人文修養(yǎng)的新修煉》讀后感范文

　　現(xiàn)實生活中，我們很少了解孩子喜歡什么樣的教師，不喜歡什么樣的教師，在孩子心中教師扮演著什么樣的角色。在《教師人文修養(yǎng)的新修煉》一書當中闡述了教師的情感、態(tài)度、儀表和行為、人際關系等四個方面。

　　一、情感

　　1、對教師職業(yè)的情感。孩子們認為，好老師具有敬業(yè)精神，熱愛自己的工作，表現(xiàn)為有較高的文化水平、教學有方、講課風趣幽默，等等。

　　2、對學生的情感。關愛他人是人文精神的內容之一。許多孩子生動地描述了好老師在他們生病或有困難時出現(xiàn)在身旁的情景，這暗示了教師的另一種素養(yǎng)：作為一個好老師應該能夠關愛學生、尊重學生，時刻把學生的冷暖、喜怒哀樂放在心上。

　　二、態(tài)度

　　一個人，對人、對事的態(tài)度會自然地流露出他是否具有人文素養(yǎng)。從態(tài)度方面來看，教師的人文素養(yǎng)也表現(xiàn)在兩個方面：

　　1、對工作的態(tài)度。孩子們認為，好老師對待工作應該有高度的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方面表現(xiàn)為治學嚴謹、寬嚴有度、有奉獻精神等。

　　2、對學生的態(tài)度。對學生的態(tài)度是孩子們最為關注的，也是談得最多的。孩子們認為，好老師對學生應當做到關心體貼、平等相待、寬容大度、不粗暴，特別是對后進生不鄙視、不諷刺、不挖苦、不放棄，等等。

　　三、儀表及行為

　　一個人的儀表、舉止是個人修養(yǎng)的外在顯現(xiàn)。教師的人文素養(yǎng)必然表現(xiàn)在自身的儀表和行為上，從而體現(xiàn)個人的價值觀和行為準則。從儀表和行為方面來看，孩子們認為，好老師應該是注意儀表、端莊大方、品行高尚的，包括作風正派、嚴于律己、以身作則、率先垂范、講信用，等等。

　　四、人際關系

　　孩子描述的人際關系主要是師生關系。教師與學生朝夕相處，師生關系是體現(xiàn)教師人文素養(yǎng)的最重要的方面，教師是否具有“以人為本”的思想，是否具有人文情懷，都會在師生關系上表現(xiàn)出來。

【《教師人文修養(yǎng)的新修煉》讀后感】相關文章：

人文護士修養(yǎng)面試自我介紹01-18

個人文明修養(yǎng)倡議書06-29

個人文明修養(yǎng)的倡議書12-20

人文素質修養(yǎng)心得體會03-22

教師教學基本功的新修煉心得體會07-08

教師教學基本功新修煉心得體會多篇03-22

《教師新師德六項修煉》讀書心得體會03-21

修煉散文07-13

教師師德修養(yǎng)計劃03-18

《教師新師德六項修煉》讀書心得體會范文06-19