《爸爸媽媽,我該怎么看書(shū)?》的讀后感
孩子升入二年級(jí)，越發(fā)地喜歡看書(shū)了，空閑時(shí)常常一個(gè)人抱著書(shū)坐在她的小書(shū)桌前靜靜地閱讀，我和她爸爸見(jiàn)了都很欣喜，但同時(shí)又有些迷惘，到底該如何正確地引導(dǎo)她去看書(shū)。女兒還小，缺乏足夠的辨識(shí)能力，當(dāng)今社會(huì)資源豐富，各種信息也五花八門(mén)，我該如何引導(dǎo)她去尋找發(fā)現(xiàn)那些真正有價(jià)值有內(nèi)涵、既有溫度又有深度的好書(shū)？卷帙浩繁，渺如煙海，我該如何引導(dǎo)她利用有限的時(shí)間高效地讀書(shū)？這些問(wèn)題深深地困擾著我，知道有一天老師們向大家推薦了一本名叫《爸爸媽媽?zhuān)以撛趺纯磿?shū)？》的書(shū)。
抱著好奇和急于解惑的心態(tài)，我去看了這本書(shū)，拜讀之后，感觸良多。這本書(shū)是著名兒童文學(xué)作家、親子教育專(zhuān)家譚旭東先生的新作，書(shū)中內(nèi)容豐富，既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)例講解，針對(duì)1-6歲、7-12歲的孩子，分年齡階段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的詳盡細(xì)微閱讀方案和可操作性強(qiáng)的細(xì)則指導(dǎo)，非常實(shí)用。
在書(shū)中，作者極力呼吁我們，在引導(dǎo)孩子閱讀之前，自己首先要成為好讀書(shū)、多讀書(shū)的父母，以身作則，進(jìn)而才能培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的`習(xí)慣。對(duì)此我深有認(rèn)同，記得曾看過(guò)一個(gè)采訪，采訪對(duì)象是2012年江蘇省高考理科狀元華天韻的母親，采訪過(guò)程中她提到，在天韻小的時(shí)候，她為了培養(yǎng)女兒熱愛(ài)閱讀的興趣和習(xí)慣，整整四年都未曾看過(guò)電視，而這帶來(lái)的成果也是斐然的，天韻此后的十幾年都深深沉迷于書(shū)籍的海洋中，而這也為她增添了幾分內(nèi)省的氣質(zhì)，早早地超越同齡人成熟起來(lái)。由此可見(jiàn)，讀書(shū)，不僅可以幫人培養(yǎng)良好清晰的思維方式，滿足人的情感需求，更加可以增添人內(nèi)省的氣質(zhì)。
而令我印象尤為深刻的是，在《爸爸媽媽》這本書(shū)中，作者著力強(qiáng)調(diào)了要讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這一點(diǎn)在當(dāng)今略顯功利化的教育制度中實(shí)在難能可貴。比如說(shuō)，作者在這邊書(shū)的“六年級(jí)學(xué)生如何高效閱讀”中講到自己女兒的一些閱讀方法，作者就不讓自己的女兒寫(xiě)讀后感，更不要求女兒回答任何問(wèn)題，講任何大道理，還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子少年報(bào)刊、《兒童文學(xué)》等雜志，以補(bǔ)充語(yǔ)文課的不足。這讓我想起了自己小侄女，她如今已經(jīng)上大學(xué)了，從小便一直熱愛(ài)閱讀，但對(duì)讀書(shū)筆記這件事卻一直嗤之以鼻，尤記得她小時(shí)候老師布置了很多讀書(shū)筆記一類(lèi)的作業(yè)時(shí)，不想做卻又不得不做時(shí)愁眉苦臉的情景，久而久之，所謂的讀書(shū)筆記也就變成了交差式的形象工程，失去了其實(shí)質(zhì)性的意義，只要湊夠字?jǐn)?shù)就行，至于質(zhì)量，則不忍提及。其實(shí)仔細(xì)想來(lái)，孩子帶著任務(wù)去閱讀，便會(huì)有一定壓力，本來(lái)快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有了，就如同你看過(guò)一場(chǎng)電影后要寫(xiě)觀后感一樣，一下子就沒(méi)有了觀影的樂(lè)趣，因?yàn)橛腥蝿?wù)��！但事實(shí)上，閱讀的過(guò)程，深入到文章段落之中，去感受去共鳴，去獲得快樂(lè)的體驗(yàn)和心理上的滿足，這才是最重要也是最寶貴的，如此一來(lái)，時(shí)間一久，量變引起質(zhì)變，孩子的閱讀能力，精神境界，便會(huì)自然而然地大幅度提升了。
記得楊絳先生的父親曾經(jīng)問(wèn)她：“阿季，三天不讓你讀書(shū)，你怎么樣？
她說(shuō)：“不好過(guò)。”
“一個(gè)星期不讓你看書(shū)呢？”
她說(shuō)：“一個(gè)星期都白活了。”
父親笑了，說(shuō)：“我也一樣�！�
很多人都愛(ài)追問(wèn)讀書(shū)的意義、用處所在，而當(dāng)你真正深入到書(shū)籍本身之中去，去體會(huì)其中悲歡喜怒，便會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)并無(wú)所謂任何現(xiàn)實(shí)功利性的意義或目的，對(duì)真正體味到其中樂(lè)趣并熱愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，就如同吃飯睡覺(jué)，必需卻也凡常，一切的意義皆是樂(lè)趣產(chǎn)生后的衍生品。而讀書(shū)帶來(lái)的情感上的巨大滿足，本身已是最大的意義所在了。就如同日常生活中，簡(jiǎn)單的青菜粥米可以維持你的生命，卻無(wú)法讓你獲得滋潤(rùn)與滿足，閱讀，是精神的脂膏，讓你快樂(lè)而滿足。
想起我的父親，一個(gè)在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的老人，他也如眾多鄉(xiāng)村中的人一樣，為生活瑣事所纏繞，但倘若一有空閑，他便會(huì)停下閱讀，如饑似渴地吮吸一切可以接觸到的字紙，夕光濡染下，他的神情是那樣地滿足而快樂(lè)。而我終于明白了博爾赫斯的那句話：“如果世上真的有天堂，那一定是座圖書(shū)館的模樣！”希望我們的孩子都能與書(shū)籍相伴，在書(shū)香中快樂(lè)一生！
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