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《傾聽(tīng)著的教育》讀后感
讀完一本書(shū)以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編整理的《傾聽(tīng)著的教育》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該傾聽(tīng)什么？應(yīng)該如何傾聽(tīng)？應(yīng)該怎樣讓學(xué)生傾聽(tīng)？這都是我們值得去思考的問(wèn)題，而讀完這本書(shū)后，我得到了一些啟示與靈感。
首先，作為教師，我們應(yīng)該傾聽(tīng)什么呢？在這本書(shū)的開(kāi)頭有一句話“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。”毋庸置疑，在教育中需要傾聽(tīng)，這里的傾聽(tīng)不單單只是在課堂上傾聽(tīng)你的學(xué)生的回答，更重要的是要傾聽(tīng)學(xué)生的欲望和需求、傾聽(tīng)學(xué)生的情感、傾聽(tīng)學(xué)生的思想、傾聽(tīng)學(xué)生的疾病傾聽(tīng)學(xué)生間的差異和區(qū)別、傾聽(tīng)學(xué)生與他人的關(guān)系，這里可以概括為傾聽(tīng)學(xué)生的方方面面。好的傾聽(tīng)可以幫助教師與學(xué)生更好的進(jìn)行溝通，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)傾聽(tīng)的價(jià)值。
那我們應(yīng)該如何傾聽(tīng)呢？書(shū)中給出了我們答案，我們首先應(yīng)有正確的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度，作為教師，我們應(yīng)該在接納和平等的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)，因?yàn)檫@是生命對(duì)生命的尊重。我們應(yīng)該在專注和警覺(jué)的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)，因?yàn)檫@樣才能抓住傾聽(tīng)過(guò)程中的重要瞬間，我們應(yīng)該鑒賞和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)，抱著向?qū)W生學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行傾聽(tīng)，必定也會(huì)充實(shí)我們自身。我們應(yīng)該在執(zhí)著和冷靜的基礎(chǔ)上進(jìn)行傾聽(tīng)，在執(zhí)著和冷靜中獲得有意義和有收獲的傾聽(tīng)。我們應(yīng)該在參與和體驗(yàn)中傾聽(tīng)，讓我們真實(shí)的感受到學(xué)生訴說(shuō)的內(nèi)容，做一個(gè)行動(dòng)者，而不是旁觀者。
最后讀這本書(shū)讓我收獲最大的應(yīng)該是明白了應(yīng)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這一重要問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的一個(gè)必要前提是不要干擾學(xué)生的傾聽(tīng)，也可以通過(guò)不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣，如：提出問(wèn)題、結(jié)合肢體動(dòng)作、講述故事、建立評(píng)價(jià)機(jī)制、榜樣示范和方法指導(dǎo)。我們必須知道的是，在課堂上的每一次傾聽(tīng)都可能成為一次有效的指導(dǎo)，所以我們也不能忽視。在這一基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，通過(guò)明確傾聽(tīng)任務(wù)—細(xì)化傾聽(tīng)要求—開(kāi)展傾聽(tīng)討論這三個(gè)步驟讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活中的一部分。
在這本書(shū)中，明確了“傾聽(tīng)”在教育中的重要作用，也明確了傾聽(tīng)的態(tài)度和方法，相信會(huì)對(duì)我們的實(shí)踐有很大的幫助。
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