《談話的藝術(shù)》讀后感800字
讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《談話的藝術(shù)》讀后感800字，僅供參考，大家一起來看看吧。
近來，我再次拜讀了《談話的藝術(shù)》，這本書對我最大的受益不是我懂得了如何更好的談話，談話時有何種技巧，而是它告訴我談話也需要技巧。尤其是對于我們老師來說，掌握談話的藝術(shù)與技巧對我們的工作起著至關(guān)重要的作用。
俄國教育家烏申斯基曾說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么他就應(yīng)該先全面地了解他人�！币虼私處熞龊媒逃虒W(xué)工作，達(dá)到教育目的，就必須全面深入地了解學(xué)生。
開展談話活動就是教師了解學(xué)生最有效的方法之一。師生談話不是普通意義上的語言交流，而是談話談心，談心交心，是借助語言和情感的交流，通過思想碰撞達(dá)到教育目的，這過程中實實在在影響著學(xué)生的思想。正如《談話的藝術(shù)》中說道“談話的魅力主要在于談話者之間的相互理解”，“談話不是言語與嗓音的競賽，而是心與心的相互接觸；不是獨白式的自言自語，而是雙方受益的觀點交流。在交流中，有一些基本原則是每個人都應(yīng)該遵守的，其中最重要的一點就是用禮貌、認(rèn)真的態(tài)度對待別人的觀點。”
通過談心，師生之間可以交換意見，溝通情感、消除隔閡；通過談心，教師可以了解學(xué)生思想動態(tài)和各方面情況，以便于幫助學(xué)生消除心理障礙、解決思想問題，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的情景中領(lǐng)悟道理，在情感交流中獲得心理平衡。
一、雙向交流，防止說教
學(xué)生最愛向知心人說知心話，因而談心時，教師應(yīng)該要注意自己的角色，將心比心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流。書中也有說道“盡量避免在談話時習(xí)慣性拿自己的故事或經(jīng)歷與別人的一比高低”“談話中要使用合適的語氣”“習(xí)慣于站在別人的角度看問題”。這些在師生談話中尤其適合。師生談話過程就是一個雙向交流的過程，教師要將心比心，防止說教。與學(xué)生談心有時是給學(xué)生以申辯或解釋的機(jī)會。教師一定不能擺出師長架子，切忌高高在上，亦不可厚此薄彼，而是一視同仁。在處理問題的過程中要經(jīng)常進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為學(xué)生著想�！罢f教”不但不能解開學(xué)生心頭之結(jié)，反而讓學(xué)生感到“強(qiáng)詞奪理”，口服心不服，甚至產(chǎn)生逆反的'心理。
二、含蓄委婉，易于接受
“成功的談話還需要具備一些其他素質(zhì)：思維敏捷、闡述準(zhǔn)確、詞匯豐富、表達(dá)巧妙、聲音悅耳。”教師與學(xué)生談心時，語氣除了親切、真誠外，內(nèi)容還應(yīng)含蓄委婉，直話曲說。教師可以從自己的生活閱歷和知識積累中選取富有啟發(fā)性的事例或故事講給他們聽，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟，收到教益。
三、呵護(hù)隱私，為其保密
“準(zhǔn)確的判斷和得體的話語在和諧的談話中是必不可少的。談話中應(yīng)該控制自己的好奇心，因為人們都很反感愛打聽別人私事的人�！睅熒勑氖墙⒃谛氯蔚幕A(chǔ)上的，師生之間的談心可能會說到對方真情實感甚至隱私，教師應(yīng)該為學(xué)生保密，充分尊重學(xué)生權(quán)利。
教育是一種觸動人的靈魂的行為。如果教育無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。因為，教師要運(yùn)用好談話的技巧與學(xué)生進(jìn)行“談心”，把握好應(yīng)有的尺度，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，情感的交流。
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