《不可思議的朋友》讀后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的《不可思議的朋友》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“別人家小孩子在玩玩具，他看見了很喜歡就直接上去搶，把別人家孩子弄哭了。我趕緊和對方家長去道歉，那人家看到孩子哭了當(dāng)然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當(dāng)媽媽的怎么說得出口？”
“我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動(dòng)他，攔得住他，可外面的人誰讓著他？等他長大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想�！�
“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續(xù)活著。”
每次看關(guān)于自閉癥的書，就會(huì)想起自閉癥家長們說過的話，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。
因?yàn)樘y了。
我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。
爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？
自閉癥孩子的家長們像是在無盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點(diǎn)的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的`世界連接。
無論是叫他們自閉癥還是孤獨(dú)癥，或者稱他們來自星星的孩子，我們關(guān)愛、關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)發(fā)公益信息，甚至捐款，但當(dāng)遇到一個(gè)蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時(shí)，我們又會(huì)有多少人會(huì)有意識(shí)判斷這可能是一個(gè)自閉癥的孩子？
“現(xiàn)在的熊孩子也太任性了吧！”
“這孩子是傻的吧！”
“孩子不懂事家長都不知道管管嗎？”
所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長們心口的一道道利刃！
那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。
轉(zhuǎn)學(xué)到小島上太田佑介在新班級里碰到了一個(gè)奇怪的同學(xué)，他叫小安，在開學(xué)典禮上爬肋木架，還經(jīng)常喜歡自言自語，甚至說的話都非常奇怪，像是：尸骨走來走去，尸骨走來走去。
但最讓佑介奇怪的是學(xué)校里的老師、同學(xué)對小安這種行為毫不介意。
但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當(dāng)作一個(gè)不可思議的朋友。
后來，他和小安一起升入中學(xué)，一起走向社會(huì)，他同這位不可思議的朋友一起長大，雖然一直都無法用語言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。
沒錯(cuò)，小安就是一個(gè)自閉癥兒童，他沒有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。我覺得這其中有一部分得益于在他小學(xué)的時(shí)光里，同學(xué)和老師們平和而正常地對待了他。
沒有嘲笑、沒有嫌棄、沒有欺凌，甚至沒有打擾。我想，這就是對自閉癥兒童最大的尊重。
整部繪本非常簡單，非常好讀。它用了非常少的語言和最簡單的直述，甚至是最簡單的情節(jié)，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動(dòng)的，就是小安所有不可思議的表現(xiàn)，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。
故事的最后，看見佑介難過時(shí)，小安反而站在他的身后說：“太田佑介沒事了，太田佑介沒事了。”
這一刻會(huì)讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。
看完這個(gè)故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長的眼中這樣的存在是“正�！笔澜绲囊徊糠�，那么，自閉癥孩子的家長們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個(gè)世界的這一側(cè)就先軟化掉一層呢？
所以，如果我們不經(jīng)意路過了那個(gè)屬于星星的世界，無論他有沒有找到那個(gè)突破口，無論他是一個(gè)孩子，還是一個(gè)成人，就請帶著友善正常地面對他們吧。
也衷心的希望，每一個(gè)來自星星的孩子，都能夠擁有一個(gè)像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。
最后，向所有努力和自閉癥抗?fàn)幖彝�、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)致以最崇高的敬意。
【《不可思議的朋友》讀后感】相關(guān)文章：
《不可思議的朋友》讀后感04-10
《不可思議》讀后感12-29
《不可思議的發(fā)明》讀后感03-14
夢神老師不可思議的讀后感01-26
夢神老師不可思議讀后感04-18
不可思議造句03-17
不可思議的經(jīng)歷02-07
《不可思議的青少年》讀后感600字11-01
《夢神老師不可思議》讀后感作文07-10