基本信息
課題 Unit6 Do you like bananas? Section B 3a-self check
(Go gor it 七年級英語上冊)
作者及工作單位 胡靈
江西省贛州市贛縣沙地中學(xué)
聯(lián)系方式：15083577635
教材分析
1．It's the last part of the whole unit which combines all the important and difficult points together(including一般疑問句及其肯定回答和否定回答；三單形式的變換；可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變換規(guī)則,for的用法的匯總；but和 and的復(fù)習(xí)和鞏固)。
2．It's so essential to clean all the obstacles and integrate all the points in sentences that enable students to express their likes and dislikes freely.
學(xué)情分析
1.通過對學(xué)生作業(yè)和課堂測試以及走下課堂與學(xué)生交流互動，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。
2．The students have already mastered the words of food, and been able to use the key sentences to ask and answer questions. Thus, creating suitable situations to consolidate this part is useful, and writing is the best way.
3．可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變換和三單動詞的正確形式。
教學(xué)目標(biāo)
Enable Ss to master the important sentences to talk about their likes and dislikes in daily life.
Learning this part by creating sentences and doing and correcting exercises together.
Help Ss' to develop good eating habits and to be healthy person.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一般疑問句及其肯定回答和否定回答；三單形式的變換；可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變換規(guī)則,for的用法的匯總；but和 and的復(fù)習(xí)和鞏固)。
教學(xué)過程
�。ń虒W(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖很清楚地 再現(xiàn)。）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
Step1.Review
Step2:
Warming-up
Step3:Presentation
Step4:Practice and consolidation
Step5:Writing
Step6:Homework 教師以小黑板的形式提供所學(xué)食物的單詞匯總表，并標(biāo)注特別單詞的復(fù)數(shù)形式。
教師引出talk show 的topic
教師呈現(xiàn)表格和必要的句式句型
引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍句子，并要求他們按照模板創(chuàng)造更多句
子。
給出寫作話題，寫自己喜愛的食物，顏色和運(yùn)動項(xiàng)目，并要求學(xué)生利用以上句式句型寫作。
課后對父母做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查他們喜愛的食物，顏色和運(yùn)動項(xiàng)目，并要求學(xué)生利用以上句式句型寫作。 學(xué)生朗讀并歸納可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變換規(guī)則。
學(xué)生興趣使然，開始利用簡單句型談
論。
學(xué)生觀察并解讀句型。
學(xué)生朗讀，并再次觀察，且動手開始創(chuàng)造。
學(xué)生開始搜索自身的相關(guān)的興趣愛好，并開始組織成文。
回家進(jìn)行問卷調(diào)查，并歸納總結(jié)，組織成文。 復(fù)習(xí)鞏固單詞并特別闡釋可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的變換規(guī)則。
拋磚引玉，為下文打下伏筆。
為學(xué)習(xí)框定內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向。
熟悉句型，并在操練中學(xué)會應(yīng)用。
致力于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，提高組織概括能力和寫作能力。
實(shí)施情感教育，借此了解父母，感恩父母，并學(xué)會利用所掌握的知識，舉一反三，自由的表達(dá)觀點(diǎn)和情感。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）
For breakfast,I like...,but I don't like...
For lunch, I like...,but I don't like...or...
For supper, I like...,but I don't like...or...
;;
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)
以小組為單位，看看哪組小組所有成員完成得又快又好。
教學(xué)反思
應(yīng)緊跟新課標(biāo)步伐，提倡情景式教學(xué)方式和交流互助的學(xué)習(xí)方式。
2. 要把完善教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，做到步調(diào)和諧。
3. 要精心于每個(gè)教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)和改革，且要注重對學(xué)生的及時(shí)的反饋和評價(jià)。
4．要增強(qiáng)掌控課堂的能力和水平。