幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成原因：孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)解決策略：通過(guò)孩子們喜歡的情景表演活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了？他們是怎么招待你的？新年的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了？我們應(yīng)該怎么問(wèn)好？
學(xué)說(shuō)：“你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)討論：客人來(lái)齊了可以怎么招待他們？給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？使用小朋友的書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛(ài)吃的'食物進(jìn)行連線。
3、游戲“客人來(lái)了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的物品標(biāo)記，知道用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、可以用相應(yīng)的方法找到存放自己物品的地方，區(qū)分自己和他人的物品。
2、愿意參加尋找自己物品的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一套有孩子名字的實(shí)物標(biāo)記圖，一個(gè)泡沫底版。
活動(dòng)前，讓孩子們選擇自己喜歡的圖標(biāo)，并在其中一個(gè)上寫(xiě)下孩子們的名字。剩下的貼在茶杯盒和毛巾架上。
帶領(lǐng)孩子們提前觀察茶杯盒、毛巾架的擺放位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)孩子了解自己的標(biāo)記圖。
老師出示孩子的標(biāo)記圖，貼在泡沫的底部，讓孩子分別識(shí)別自己的標(biāo)記，說(shuō)對(duì)了，讓孩子拿走，說(shuō)錯(cuò)了老師給一定的提示。
2、玩尋找物品的游戲，知道使用生活用品的規(guī)則。
◎告訴孩子們每個(gè)人都有自己的日常必需品，茶杯，毛巾，每個(gè)人只能使用自己的物品。
◎讓孩子們拿著自己的標(biāo)記圖，對(duì)應(yīng)茶杯盒、毛巾架的相同標(biāo)記，找到自己日用品的`位置，找到孩子的位置，老師表?yè)P(yáng)。
老師示范：這是xx，這是我的標(biāo)志，尋找。我的茶杯就在這里。
孩子們找到自己產(chǎn)品的位置，老師注意檢查，引導(dǎo)孩子們觀察產(chǎn)品位置上的標(biāo)記是否與手上的標(biāo)記圖相同。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)孩子不太擅長(zhǎng)回答問(wèn)題，膽小，不敢說(shuō)話。在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子，教他們說(shuō)，他們很大膽，可以清楚地說(shuō)他們是孩子和班級(jí)。孩子們仔細(xì)觀察了教室，提高了參與活動(dòng)的興趣。他們知道他們基本上可以在教室里找到各種各樣的東西，但位置不是很清楚，需要老師的幫助。但也有一些孩子不能參與其中。
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