奉獻(xiàn)的反義詞是什么

　　中文發(fā)音：奉獻(xiàn)［fèng xiàn］

　　詞語解釋：奉獻(xiàn)：“奉”，即“捧”，意思是“給、獻(xiàn)給”；“獻(xiàn)”，原意為“獻(xiàn)祭”，指“把實(shí)物或意見等恭敬莊嚴(yán)地送給集體或尊敬的人”。兩個字和起來，奉獻(xiàn)，就是“恭敬的交付，呈獻(xiàn)”。

　　反義詞：索取

　　用奉獻(xiàn)造句

　　1、老師是辛勤的園丁，為我們無私奉獻(xiàn)一切

　　2、當(dāng)別人遇到困難，我們都應(yīng)該奉獻(xiàn)一份自己的愛心。

　　3、春蠶和蜘蛛，雖然都在忙忙碌碌地織網(wǎng)，但一個在奉獻(xiàn)，一個卻在索取。

　　4、地球母親把自己身上的所有資源都奉獻(xiàn)給了人類，我們卻大肆破壞地球母親冰清玉潔的軀體。

　　5、他知道他的生命與她緊緊相連。然而他寧可死去，也不愿意接受她所奉獻(xiàn)的愛情。

　　6、他在新疆一干就是三十年，把青春奉獻(xiàn)給祖國的西北邊陲。

　　7、胡老師將他的一生奉獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。

　　8、希望大家都能為災(zāi)區(qū)的同胞奉獻(xiàn)自己的愛心。

　　9、如果你無私奉獻(xiàn)，你就會贏得別人的尊重。

　　10、我決定為希望工程奉獻(xiàn)一份愛心

　　11、從小，老師就教育我們要做一個學(xué)會奉獻(xiàn)的人。

　　12、從無私奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，體會萬物同一體

　　13、我們都應(yīng)該為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　14、我認(rèn)為，人生的價值就是奉獻(xiàn)，誰對社會對人民的貢獻(xiàn)大，誰實(shí)現(xiàn)的人生價值就越大。

　　15、一個給那么多人做了那么多奉獻(xiàn)的人

　　用奉獻(xiàn)的反義詞造句

　　索�。何覀円�更多的想到對社會貢獻(xiàn)了什么，而不是一味地索取。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的.形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

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