班主任經(jīng)驗交流活動發(fā)言稿
新學期開學，我們班轉(zhuǎn)來一位叫小昆的新同學。當小昆進入教室后，他媽媽就主動和我談起孩子轉(zhuǎn)學的原因——小昆在原學校課上喜歡睡覺，說話，玩手機。課下喜歡上網(wǎng)，打架。平時還經(jīng)常和媽媽頂撞。小昆的媽媽說起小昆真是一臉的焦急和無奈，特別希望我對他嚴加管教。通過談話，看的出小昆媽媽是位通情達理的人，我就對她說：“小昆只是個孩子，在孩子成長的道路上難免會出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，咱們多溝通，一起來幫助孩子成長。”
我觀察了幾天后，決定嘗試找小昆聊天。第一次聊天，小昆就對我抱怨：“只要我在家，全家人都批評我，只有弟弟不說我。我跟他們就沒法溝通”。我問他“你弟弟多大？”他說：“一歲半”。他一臉無奈地回答我。我笑著問他：“你想想，你有哪些優(yōu)點�。磕芎屠蠋煼窒硪幌聠�？”出乎我的意料，他立刻就眉飛色舞起來地說：“老師，我覺得我適應能力挺強的.，我從幼兒園就開始住校，算算我都住了十來年啦。同學們都喜歡和我聊天。我還特別喜歡交朋友，我為我的朋友可以兩肋插刀。”接著就開始給我滔滔不絕地講發(fā)生在他和他朋友之間的故事——暑假一塊去當搬運工；秋天一起去幫同學家掰棒子；晚上出去玩，為了幫朋友修車子，到半夜才回家……給我講完后，他眼里閃著淚花說：“可惜我們分開了，因為半夜從學校翻墻頭去上網(wǎng)，我們都被勸退了，有的去了私立學校，有的去了冀州，有的回沙河老家上學了。我們很難再見面了�！闭f完他低下了頭。 從小昆的表現(xiàn)來看他的確是個“問題學生”。但我還是被眼前這個重情義的孩子打動了，我覺得他還是挺可愛的。我又問他：“你對你媽媽是什么感覺？”“她，我都沒法說，從我記事起她就沒管過我，我從幼兒園就開始住校，她就是想把我扔到學校里不管我。在我的印象里，她每天都在忙她的生意。而且，我說什么她都不信。”我聽孩子說完后，終于明白小昆為什么成為了“問題學生”，為什么他相信朋友而不相信自己的家人。我又覺得這個從不缺錢花而太缺少親情的孩子好可憐�！巴ㄟ^聊天，老師覺得你是個好孩子�！蔽覍λf。小昆聽后一愣說：“老師，你是不是騙我呢，我長這么大，還沒有老師說我是個好孩子呢。”我說：“通過你暑假當搬運工，我覺得你不怕吃苦，有毅力；通過你幫助同學，我覺得你熱情，善良；通過你說你們的友情，我覺得你重情義。你這么快就能適應咱們班的生活，我覺得你適應能力強。老師分析的對嗎？”小昆聽完我對他的評價后，我發(fā)現(xiàn)他先是愕然，剎那間驚喜，接著使勁的點了點頭說：“老師，你放心，我在咱們班一定會好好表現(xiàn)的。我說到做到�！�
第二天，我把小昆媽媽約到了學校，對她說：“通過我和孩子的聊天，我覺得孩子不像你說的那么糟糕，小昆本質(zhì)不錯，通過教育他完全可以轉(zhuǎn)變成為一個是個好孩子，他聰明，自立，熱情，善良，不怕苦，重情義……在他身上具備現(xiàn)在好多孩子不具備的優(yōu)秀品質(zhì)，我對他很有信心。”小昆的媽媽聽完我對孩子的評價，拉著我的手激動地說：“謝謝，謝謝，謝謝您王老師！”隨后，小昆的媽媽愧疚地給我說……在他小時候，我對孩子的照顧太少，總是忙生意，很少給孩子交流，現(xiàn)在想和孩子交流，孩子卻感覺和我沒有共同語言而不想理我了。我真不知道該怎么辦？此時，我一邊安慰小昆媽媽并對她說：“我認為好孩子是夸出來的，尤其對小昆。他經(jīng)常受批評，咱們的表揚對孩子來說就是雪中送炭呀，所以我覺得咱用‘表揚’來改變孩子。在學校，無論在學習上還是生活上，只要孩子有一點進步，我就表揚他。在家里，孩子有進步，你和他爸爸也要及時鼓勵。咱們多溝通，及時反饋孩子的進步，他會越來越好的。你們之間的關系也會改善的。從現(xiàn)在開始，咱們共同嘗試一下，看我的方法行不行？”他媽媽滿是感激地表示贊同。
現(xiàn)在的小昆有時上課還會說個小話，搞個小動作。可我看得出，他一直在努力，努力地遵守著自己的諾言，他的成績也在不斷的提高。我相信，在今后的日子里，小昆的行為舉止會時常反復�？晌腋嘈�，小昆將會成為一個優(yōu)秀的男子漢！
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