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九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（通用10篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計(jì)劃呢？那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：
二、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
四、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時段對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查。把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決。
4、加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進(jìn)步；對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的`學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
5、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。
6、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實(shí)踐活動，本學(xué)期我們備課組承擔(dān)兩項(xiàng)英語科組校本課程開發(fā)方案“西方重大節(jié)日”和戶外英文標(biāo)志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高三年級的英語成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
二、具體目標(biāo)：
使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三、學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后和時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的.知識點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
四、具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽，拓寬知識面。
�。�2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶，楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細(xì)致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并和時給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時處置。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、制定目標(biāo)
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容
培優(yōu)主要是使學(xué)生每個知識點(diǎn)都得到落實(shí)和鞏固，還有繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運(yùn)用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 4
九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃：
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，提高他們的英語成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計(jì)劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所任教的兩個班的學(xué)生共有79人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內(nèi)容：
這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬計(jì)劃按照中考試題的題型劃分，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，重點(diǎn)講解單選題，用所給詞的適當(dāng)形式填空，補(bǔ)全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習(xí)，有針對性地訓(xùn)練，提高學(xué)生的做題能力。
四、主要措施
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實(shí)效性相結(jié)合。
2.制定切實(shí)可行的.培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。
4.做到”堂堂清”，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)，并及時把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。
5.加強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進(jìn)步。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。
6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
7.采用激勵機(jī)制，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。
二、職責(zé)分配
協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田
考核、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍
三、具體辦法
1、對象：
(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));
(2)補(bǔ)差：年級后51-150名(動態(tài))。
2、做法：
(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長檔案，并分類編班，實(shí)施有針對性的培優(yōu)工作;
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。
b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;
(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。
3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的`結(jié)果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);
4、配套機(jī)制
(1)備課督促：
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評測：
a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實(shí)際效果;
b.學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況;
c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用，引入對于此項(xiàng)工作的監(jiān)督。
(3)獎懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;
c.獎懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí)，堅(jiān)持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
以全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)為目標(biāo)，依據(jù)因材施教原則，針對九年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的差異，開展有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升整體英語水平，為中考助力。
二、學(xué)情分析
九年級學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生詞匯量豐富、語法掌握扎實(shí)，具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力；但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，詞匯積累不足，語法理解困難，在英語學(xué)習(xí)上存在較大困難。
三、工作目標(biāo)
1. 培優(yōu)目標(biāo)：使優(yōu)秀學(xué)生在英語綜合能力上有顯著提升，在中考中取得優(yōu)異成績，尤其在閱讀理解、書面表達(dá)等難度較大的題型上減少失分。
2. 補(bǔ)差目標(biāo)：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生掌握基本的英語詞匯、語法和句型，提升學(xué)習(xí)信心，逐步提高英語成績，縮小與其他同學(xué)的差距。
四、具體措施
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中設(shè)置分層任務(wù)，對于優(yōu)秀學(xué)生布置難度較高的拓展性任務(wù)，如英語時事新聞閱讀、英語文學(xué)作品賞析等，培養(yǎng)其批判性思維和語言運(yùn)用能力。
2. 專項(xiàng)訓(xùn)練：定期開展英語寫作、聽力、口語等專項(xiàng)訓(xùn)練，針對中考的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。
3. 組建學(xué)習(xí)小組：讓優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討英語學(xué)習(xí)中的難題，分享學(xué)習(xí)心得和技巧，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）補(bǔ)差措施
1. 基礎(chǔ)知識鞏固：利用課余時間，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語詞匯、語法和句型，采用趣味記憶法、情境教學(xué)法等幫助學(xué)生理解和掌握。
2. 一對一輔導(dǎo)：安排成績較好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱學(xué)生結(jié)成一對一幫扶對子，針對薄弱學(xué)生的.具體問題進(jìn)行輔導(dǎo)，同時教師定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。
3. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過播放英語電影、歌曲、講述英語小故事等方式，激發(fā)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
五、時間安排
1. 周一至周五：利用課間和自習(xí)時間，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)；每周安排一次優(yōu)秀學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練。
2. 周末：組織基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行集中復(fù)習(xí)和鞏固，針對本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；優(yōu)秀學(xué)生則布置拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如英語論文寫作、英語演講準(zhǔn)備等。
六、效果評估
1. 定期進(jìn)行英語測試，對比培優(yōu)補(bǔ)差前后學(xué)生的成績變化，評估工作效果。
2. 通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，綜合評估培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。
3. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃和措施，確保工作的有效性。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 7
一、工作背景
九年級是初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，面臨中考壓力，學(xué)生的英語水平差異愈發(fā)明顯。為了讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定本培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
通過對學(xué)生平時作業(yè)、測試成績以及課堂表現(xiàn)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，能夠自主拓展英語知識；而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在畏難情緒，對基礎(chǔ)知識的掌握也不夠扎實(shí)。
三、工作目標(biāo)
1. 培優(yōu)方面：進(jìn)一步拓展優(yōu)秀學(xué)生的英語知識面，提升其語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流利度，培養(yǎng)其在英語競賽、中考中取得優(yōu)異成績的能力。
2. 補(bǔ)差方面：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，使其能夠跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
四、具體工作內(nèi)容
（一）培優(yōu)
1. 個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)每個優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為其制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如推薦適合的英語原著閱讀、英語在線課程學(xué)習(xí)等。
2. 參加英語競賽：鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加各類英語競賽，如英語演講比賽、英語寫作大賽等，通過競賽鍛煉其能力，提升自信心。
3. 英語角活動：組織優(yōu)秀學(xué)生參加英語角活動，與外教或其他英語愛好者交流，提高口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。
�。ǘ┭a(bǔ)差
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天背誦一定量的單詞、按時完成作業(yè)、定期復(fù)習(xí)等。
2. 家校合作：加強(qiáng)與基礎(chǔ)薄弱學(xué)生家長的溝通與合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
3. 多媒體教學(xué)輔助：利用多媒體資源，如英語動畫、英語學(xué)習(xí)軟件等，幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生理解和掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
五、實(shí)施步驟
1. 第一階段（第1 - 4周）：完成學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的全面評估，確定培優(yōu)補(bǔ)差對象；制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。
2. 第二階段（第5 - 12周）：按照計(jì)劃開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，定期進(jìn)行階段性測試，檢查學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)展和效果。
3. 第三階段（第13 - 18周）：根據(jù)測試結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整輔導(dǎo)方案，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練；組織培優(yōu)學(xué)生參加競賽，補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識鞏固。
六、效果跟蹤
1. 建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成績變化，定期進(jìn)行分析和總結(jié)。
2. 每兩周與學(xué)生進(jìn)行一次溝通，了解其學(xué)習(xí)感受和困難，及時調(diào)整輔導(dǎo)策略。
3. 邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，聽取家長的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 8
一、工作目標(biāo)
1. 提升優(yōu)秀學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，使其在中考中取得突出成績，并為高中英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高英語成績，順利通過中考。
二、學(xué)情剖析
經(jīng)過對九年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的深入了解，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生在知識運(yùn)用上較為靈活，但在復(fù)雜句式和高級詞匯的運(yùn)用上還有提升空間；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生主要問題在于詞匯量不足、語法概念模糊，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。
三、培優(yōu)策略
1. 拓展課程：開設(shè)英語拓展課程，如英語文學(xué)鑒賞、英語影視配音等，拓寬優(yōu)秀學(xué)生的英語視野，培養(yǎng)其對英語文化的理解和感悟能力。
2. 導(dǎo)師制：為每位優(yōu)秀學(xué)生配備一位導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一對一指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整以及心理疏導(dǎo)等。
3. 模擬考試與分析：定期組織優(yōu)秀學(xué)生參加模擬考試，考試內(nèi)容涵蓋中考題型以及一些拓展性題目�？荚嚭�，進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，幫助學(xué)生找出自己的'優(yōu)勢和不足，針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、補(bǔ)差舉措
1. 分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。
2. 小組互助學(xué)習(xí)：將基礎(chǔ)薄弱學(xué)生分成若干小組，每組安排一名成績較好的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)組織小組學(xué)習(xí)活動，如單詞背誦檢查、簡單對話練習(xí)等。
3. 激勵機(jī)制：建立激勵機(jī)制，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)和獎勵，如小獎品、榮譽(yù)證書等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、時間規(guī)劃
1. 課堂時間：在日常課堂教學(xué)中，預(yù)留一定時間給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)；為優(yōu)秀學(xué)生布置拓展性思考問題。
2. 課外時間：每周安排2 - 3次課外輔導(dǎo)，分別針對培優(yōu)和補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)；周末布置分層作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生完成拓展性作業(yè)，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生完成基礎(chǔ)知識強(qiáng)化作業(yè)。
六、效果評估
1. 每月進(jìn)行一次小測驗(yàn)，對比學(xué)生的成績變化，評估培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果。
2. 觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的變化，綜合評估工作成效。
3. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差工作的方法和內(nèi)容，確保工作的針對性和有效性。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 9
一、工作目的
1. 挖掘優(yōu)秀學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力，使其在英語學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢，成為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。
2. 幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。
二、學(xué)生狀況分析
通過對學(xué)生的英語成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但在英語思維的拓展和創(chuàng)新方面還有待提高；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，且學(xué)習(xí)積極性不高。
三、培優(yōu)計(jì)劃
1. 英語思維訓(xùn)練：開展英語思維訓(xùn)練活動，如英語辯論、英語案例分析等，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高其英語語言運(yùn)用的靈活性和邏輯性。
2. 學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目：引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與英語學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，如英語語言文化研究、英語教學(xué)方法探討等，培養(yǎng)其獨(dú)立研究和解決問題的能力。
3. 學(xué)習(xí)資源共享：建立優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)資源共享平臺，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)技巧，促進(jìn)共同進(jìn)步。
四、補(bǔ)差計(jì)劃
1. 基礎(chǔ)知識強(qiáng)化：針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練，如詞匯拼寫、語法填空、簡單句型轉(zhuǎn)換等。
2. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，如如何記憶單詞、如何做筆記、如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等。
3. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的.焦慮、自卑等心理問題，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)信心。
五、實(shí)施流程
1. 第一階段（第1 - 3周）：全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，確定培優(yōu)補(bǔ)差對象；與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。
2. 第二階段（第4 - 15周）：按照培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃開展工作，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢查和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。
3. 第三階段（第16 - 18周）：對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和評估，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，對仍存在問題的學(xué)生制定后續(xù)輔導(dǎo)計(jì)劃。
六、效果反饋
1. 定期收集學(xué)生對培優(yōu)補(bǔ)差工作的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難。
2. 通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的變化，評估培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果。
3. 根據(jù)效果反饋，不斷優(yōu)化培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃和方法，提高工作質(zhì)量。
九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 10
一、目標(biāo)設(shè)定
1. 培優(yōu)：助力優(yōu)秀學(xué)生在英語學(xué)科競賽和中考中脫穎而出，提升其英語語言的綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
2. 補(bǔ)差：使基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能夠掌握基本的英語知識和技能，提高英語學(xué)習(xí)興趣，在中考中取得滿意的成績。
二、學(xué)情洞察
目前九年級學(xué)生英語水平呈現(xiàn)兩極分化趨勢。優(yōu)秀學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和知識儲備，但在口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性方面還有提升空間；基礎(chǔ)薄弱學(xué)生則在詞匯、語法、聽力、閱讀等各個方面都存在較大的學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)動力不足。
三、培優(yōu)路徑
1. 口語強(qiáng)化：組織優(yōu)秀學(xué)生參加英語口語俱樂部，邀請外教進(jìn)行定期指導(dǎo)，開展英語演講、英語戲劇表演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語思維能力。
2. 閱讀拓展：推薦適合優(yōu)秀學(xué)生閱讀的英語原著、英語學(xué)術(shù)論文等，定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會，提升閱讀理解能力和批判性思維能力。
3. 競賽培訓(xùn)：針對英語競賽，如全國中學(xué)生英語能力競賽等，為優(yōu)秀學(xué)生提供專項(xiàng)培訓(xùn)，包括競賽題型分析、解題技巧指導(dǎo)等，提高學(xué)生的競賽成績。
四、補(bǔ)差舉措
1. 趣味教學(xué)：采用趣味教學(xué)法，如英語游戲、英語歌曲學(xué)唱、英語短劇表演等，激發(fā)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
2. 知識梳理：幫助基礎(chǔ)薄弱學(xué)生系統(tǒng)梳理英語知識，從最基本的詞匯、語法開始，逐步構(gòu)建知識體系，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，加深學(xué)生的記憶和理解。
3. 定期評估：定期對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評估，包括單詞聽寫、語法測試、小作文寫作等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和進(jìn)步，調(diào)整教學(xué)策略。
五、時間安排
1. 日常教學(xué)：在日常英語課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。
2. 課余時間：每周安排3 - 4次課余輔導(dǎo)，分別對培優(yōu)和補(bǔ)差學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；每月組織一次培優(yōu)學(xué)生的競賽模擬訓(xùn)練和補(bǔ)差學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固測試。
六、效果評估
1. 通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，綜合評估培優(yōu)補(bǔ)差工作的效果。
2. 每半學(xué)期對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行一次全面總結(jié)，分析工作中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
3. 根據(jù)效果評估結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵大家積極參與培優(yōu)補(bǔ)差工作。
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