《旅游計(jì)劃書(shū)》最新評(píng)課稿
《旅游計(jì)劃書(shū)》是六上第9課教學(xué)內(nèi)容，該課對(duì)學(xué)生的技能要求比較高，是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索和WORD相結(jié)合，制作完成一份旅游計(jì)劃書(shū)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中許老師教態(tài)自然，上課有條不紊，和學(xué)生合作融洽，相對(duì)來(lái)說(shuō)借班上課對(duì)學(xué)生不熟悉，能做到這樣非常的不容易。以下是我的幾點(diǎn)感受：
1.本節(jié)課許老師通過(guò)撰寫(xiě)一份合理可行的旅游計(jì)劃書(shū)為明線(xiàn)，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)列車(chē)班次時(shí)間，景點(diǎn)介紹等資料，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法為暗線(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的方便，快捷，并形成有計(jì)劃的安排生活，學(xué)習(xí)，娛樂(lè)的意識(shí)的情感目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)目標(biāo)能有效的.落實(shí)。
2.在課的導(dǎo)入到揭題到教學(xué)任務(wù)的安排都與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到了信息技術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，就源于我們的生活。在課的導(dǎo)入階段許老師提出：我們經(jīng)常出去旅游，如果我們制作旅游計(jì)劃書(shū)的話(huà)，會(huì)讓我們的旅行更順利引入課題，接著觀(guān)察老師的計(jì)劃書(shū)后，同桌討論分析旅游計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成要素，也為后面學(xué)生撰寫(xiě)自己的旅游計(jì)劃書(shū)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用小組合作的形式，如果給你們3天的時(shí)間去旅游，小組長(zhǎng)任務(wù)布置，組員分工查找資料，利用組共享的功能以完善計(jì)劃，合作完成旅游計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)。
4.在本節(jié)課中，許老師充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，從開(kāi)始到結(jié)束教師從沒(méi)有刻意的進(jìn)行知識(shí)的灌輸（也就是平常所說(shuō)的填鴨式的教學(xué)方式），而是多方面的向?qū)W生提供充分的從事探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從情境創(chuàng)設(shè)到教學(xué)任務(wù)的提出，到教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破，以及學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，處處為學(xué)生著想，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功，體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，這與新課程的理念是相符合的。
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