中小學(xué)生守則真該改了論文

　　南京市教育科學(xué)研究所副所長沈曙虹連發(fā)多條微博，呼吁修訂中小學(xué)生守則的新聞讓我們猛然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)耳熟能詳?shù)摹吨行�學(xué)生守則》確實蒼白和生澀了。

　　英國《小學(xué)生守則》有10條，譯成中文共100多字；美國《小學(xué)生守則》12條，200多字。英國的“守則？主要強(qiáng)調(diào)的是自我保護(hù)：背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸，遇到危險可以打破玻璃，破壞家具等。而美國的《小學(xué)生守則》，圍繞的主要是小學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，包括稱呼老師職位或尊姓，按時或稍提前到課堂，提問時舉手等等。

　　相比較，我國的《中小學(xué)生守則》中的“努力學(xué)習(xí)”“自尊自愛”明顯過于空洞。隨機(jī)采訪10名小學(xué)三年級以下學(xué)生，沒有人能真正說得清什么叫“自尊自愛”，也沒多少學(xué)生會將其當(dāng)回事，老師也大多不會認(rèn)真貫徹執(zhí)行，至多就是在開學(xué)第一天向新生照念一遍（更多學(xué)校則是以宣讀校紀(jì)校規(guī)來代替守則宣講），事實是，守則差不多已成雞肋，嚼之無味棄之可惜。

　　相比國外，我們的“守則”和“行為規(guī)范”太過于追求全面，追求所謂的“立意拔高”。而事實上對于青少年來說，教會孩子如何保護(hù)自己、如何幫助他人比什么都重要。

　　現(xiàn)在的中國孩子在成長中面臨的誘惑和危險比過去大得多，我們需要給予他們更多的關(guān)愛和保護(hù)�！笆貏t”和“行為規(guī)范”其實是很好的保護(hù)手段，它們需要通俗化、直白地告訴孩子什么是對的，什么是錯的，以大人們的經(jīng)驗去幫助他們，同時配合課堂上的知識傳授，這才是真正的德智體全面發(fā)展的教育模式。

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