一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)評課稿

　　聽了孫老師《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》一課，本節(jié)課是簡潔、真實、樸實的教學(xué)課堂，整體教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知特點，有效地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、扎實的練習(xí)鞏固并提升，教師教得穩(wěn)當(dāng)，學(xué)生學(xué)得扎實。下面從以下幾個方面進(jìn)行簡評：

　　1、教材理解透徹，把握到位。《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》后的認(rèn)知基礎(chǔ)上教學(xué)的。一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)兩種情況。這部分內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更是本單元教學(xué)的難點。孫老師通過復(fù)習(xí)計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，有效地調(diào)動了學(xué)生的原有認(rèn)知，并及時在學(xué)生知識的生長點上遷移到“一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的探究活動中。

　　2、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、重、難點點突出。本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法；難點是理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，即為什么要這樣算？孫老師有效地處理好了“要學(xué)什么/”“要怎么學(xué)”和“為什么這么算”的問題。

　　3、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)有序。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣：先是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，再引出重點是用畫線段圖的方法幫助學(xué)生理解“除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)”的算理；最后再在學(xué)生自主用畫線段圖的方法去體驗、理解、和應(yīng)用。在理解計算道理的基礎(chǔ)上總結(jié)計算方法，抓住“誰沒有變？誰變了？怎么變的？”這一關(guān)鍵實質(zhì)，有效地幫助學(xué)生學(xué)會了分?jǐn)?shù)除法的計算方法，也有效地將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法溝通、聯(lián)系、再到統(tǒng)一，是那么的和諧、那么順其自然。

　　4、教學(xué)以講練結(jié)合方法展開，注重詳細(xì)講解與學(xué)生自主理解、動手實踐相結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)難點處有老師幫扶，再能理解的基礎(chǔ)上自主動手實踐、小組討論交流。老師不只是關(guān)注自己的教，更關(guān)注學(xué)生的感受、領(lǐng)會、聽懂和說清楚。

【一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)評課稿】相關(guān)文章：

《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》評課稿07-27

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)評課稿（精選10篇）03-28

一個數(shù)除以小數(shù)評課稿（精選5篇）09-26

《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》評課稿（通用10篇）10-10

一個數(shù)除以小數(shù)評課稿（通用16篇）09-29

《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》評課稿06-05

六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)評課稿09-05

《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》評課稿11-17

《分?jǐn)?shù)乘法》評課稿06-18

分?jǐn)?shù)的意義評課稿06-29