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三年級(jí)上《同伴進(jìn)行曲》評(píng)課稿
《同伴進(jìn)行曲》是三年級(jí)上冊(cè)第二課中的欣賞曲目。這是一首用管樂(lè)器演奏的進(jìn)行曲，作者泰克早年在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了此曲，也稱《老朋友進(jìn)行曲》《舊友進(jìn)行曲》等，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂(lè)隊(duì)同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激之情。樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三段體。徐建霞在本課的教學(xué)中，有以下特點(diǎn)。
1.從節(jié)奏入手開(kāi)展教學(xué)。節(jié)奏是音樂(lè)的基石，徐老師從學(xué)生已學(xué)的四分、八分、十六分節(jié)奏和四分休止符中進(jìn)行組合拍擊，讓學(xué)生模仿拍擊，熟記節(jié)奏，開(kāi)展多聲部的節(jié)奏練習(xí)。從單聲部的節(jié)奏到多聲部的節(jié)奏，豐富的音響效果，鍛煉學(xué)生的耳朵，感受多聲部的魅力，同時(shí)也為樂(lè)曲的欣賞做好鋪墊。
2.在對(duì)比中聽(tīng)辨樂(lè)段。整首樂(lè)曲曲式為復(fù)三段體，而對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求能聽(tīng)出相同和不同的樂(lè)段就可以了，也就是只需聽(tīng)出ABA大致的三段體。樂(lè)曲中的A段和B段是完全具有對(duì)比性質(zhì)的樂(lè)段，A段明朗活潑，旋律向上，很有精神，由高音樂(lè)器，如長(zhǎng)笛小號(hào)等來(lái)主奏；B段則抒情平和，旋律上下回旋，由重低音樂(lè)器中音號(hào)薩克斯等樂(lè)器主奏。教師通過(guò)多種手法，如借助畫圖形譜，冷暖色調(diào)，用不同的襯詞演唱旋律讓學(xué)生形象感知AB兩段音樂(lè)旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。A段明快用橘色的圓點(diǎn)畫出圖形譜，用bong來(lái)演唱旋律，B段舒展則用藍(lán)色的長(zhǎng)線來(lái)畫，用lu來(lái)唱，學(xué)生通過(guò)看、畫、唱、動(dòng)等一遍遍聆聽(tīng)中熟悉了旋律，理解了對(duì)比樂(lè)段的各自特點(diǎn)，培養(yǎng)鞏固旋律聽(tīng)辨的能力。
3.體驗(yàn)歸納進(jìn)行曲體裁。進(jìn)行曲風(fēng)格是感受與體驗(yàn)是本堂課的重點(diǎn)，要感受體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格，一定要緊密結(jié)合相關(guān)的音樂(lè)要素：如旋律進(jìn)行的特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)來(lái)感知。對(duì)于三年級(jí)的孩子讓他一遍遍坐在座位上聆聽(tīng)，肯定會(huì)枯燥無(wú)趣，所以我設(shè)計(jì)了不同的律動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中邊動(dòng)邊聽(tīng)，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，用雙手食指輕輕交叉敲擊表示斷音，通過(guò)從腰、肩、頭部等不同位置感受旋律向上，雙手向上緩緩打開(kāi)表示連音，律動(dòng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)必定是符合節(jié)奏、旋律及節(jié)拍的特點(diǎn)的。聽(tīng)辨同伴進(jìn)行曲中的相同樂(lè)段時(shí)，按音樂(lè)的節(jié)奏或段落的變化來(lái)表演，如A段邊聽(tīng)邊做行進(jìn)表演，B段則在原地律動(dòng)。進(jìn)行曲風(fēng)格與學(xué)生的生活息息相關(guān)，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《玩具兵進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》等等介紹學(xué)生熟悉的音樂(lè)，對(duì)此類風(fēng)格的歸類不難。
整節(jié)課的教學(xué)整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的特點(diǎn)每個(gè)孩子都能積極的參與到課堂中，在律動(dòng)中聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中思考，在思考中總結(jié)，課堂效果較好。如能在拓展部分進(jìn)行一些隊(duì)列的律動(dòng)表演則更佳！
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