英語評課稿[薦]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢？以下是小編為大家收集的英語評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語評課稿1

　　小莊老師的這一堂課選自七年級上冊Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一課時，教學(xué)重點是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節(jié)清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的.注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　3、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

英語評課稿2

　　一、教育理念新：

　　1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契

　　2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學(xué)生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

　　二、授課方法活

　　1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的'語言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的。同學(xué)站起來發(fā)言。

　　3、課堂互動頻繁。

　　三、測試要求

　　寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)�？忌鷳�(yīng)能：

　　1.準(zhǔn)確使用語法和詞匯

　　語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評分標(biāo)準(zhǔn)中的一項重要內(nèi)容。

　　2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

　　任何一篇文章都需要一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。

　　四、試題形式

　　要求考生根據(jù)題目的提示（包括情景、圖畫、圖表、提綱等）和要求，用英語寫一篇120~150個單詞的短文，滿分30分。

　　五、答題要求

　　寫作部分的答題要求是，在考試進(jìn)行時，考生直接把作文寫在二卷上。

英語評課稿3

　　林老師開設(shè)了8A unit6的校本研究課，這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，扎實基礎(chǔ)，提高能力

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材，但又高于教材，整個教學(xué)過程中重視通過對話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。林老師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，具有較好的親和力和感染力。同時能根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，由易到難，使得課堂教學(xué)更為有效。

　　最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：先通過圖片教學(xué)來引入生詞，然后用挖詞填空的形式來描述學(xué)生們的班主任，讓學(xué)生的思維過度到句子，為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個緩坡，不僅為學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)，而且給予學(xué)生更多開口說的勇氣和信心，不斷提高他們的語言交際能力。

　　2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果

　　本節(jié)課以教材為基本，但又不拘泥與課本，教師也沒讓學(xué)生動筆做，而是通過簡單的板書演示，在無形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計時的巧妙用心，這樣合理的對教材進(jìn)行調(diào)整充實與處理，使得源于教材的教學(xué)活動更具有魅力。

　　3、豐富活動形式強調(diào)體驗參與

　　“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計問題，然后師生間進(jìn)行各種形式的'問答，仿佛是在與學(xué)生聊天，其實是通過學(xué)生已有知識來構(gòu)建新知識，學(xué)生在不知不覺中感受知識，體驗知識，積極參與，勇于表達(dá)，為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。

　　4、文本的學(xué)習(xí)，情感的升華

　　林老師的教學(xué)思想非常正確，課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能，也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容，以自己積極樂觀的態(tài)度來感染學(xué)生，從開頭對朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的擇友原則，到患難朋友才是真朋友的朋友真諦，以及最后有關(guān)朋友諺語的分享，雖只是只言片語，卻能促使學(xué)生形成正確的價值觀和朋友觀。同時林老師對學(xué)生回答問題后的評價也是十分到位的，都能感受到老師對于學(xué)生心靈的熏陶。

　　當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點，如林老師能很好地運用教育智慧解決突發(fā)狀況，詞匯教學(xué)方式多樣等，所以大家在聽評課中受益匪淺，同時為了錦上添花，各位評課老師也對一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。

　　二、教學(xué)特色

　　劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與。本課學(xué)習(xí)比較級，用學(xué)生喜愛的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學(xué)生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒操練到位，學(xué)生在完成各項任務(wù)時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學(xué)生運用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實教學(xué)目標(biāo)。

英語評課稿4

　　張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級英語課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，大膽實踐我校“學(xué)-展-練-清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。

　　下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。

　　第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　課標(biāo)一級目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語。自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語。在班內(nèi)展示時，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生說短語，學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平，落實了課標(biāo)中能根據(jù)簡單指令做動作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進(jìn)行對話練習(xí)時，學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽時，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習(xí)。整節(jié)課，學(xué)生們在玩中復(fù)習(xí)了舊知，在玩中學(xué)會了新短語；在練習(xí)目標(biāo)句型時，學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂。

　　第二、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強。

　　從課前熱身活動開始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“Are you ready？Go，go，go！”“One，two，three.Three,two,one.”以及激勵性評價等，吸引了學(xué)生的注意力。通過設(shè)計一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學(xué)習(xí)、信息整理等技能巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強了學(xué)生對合理安排時間，尊重他人的體驗。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則，教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒。

　　第三、教學(xué)活動多樣，教學(xué)效果滿意。

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在英語課中，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點。本節(jié)課上，從對子練習(xí)讀短語，到小組做動作，鞏固短語；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習(xí)目標(biāo)句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語，到抽查個別學(xué)生單獨讀短語；從自己介紹不同時間的活動到對子練習(xí)目標(biāo)句型，并當(dāng)堂展示；從真實介紹自己不同時間的一日活動，轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時，句中動詞的用法。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標(biāo)中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　總得來說，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著，是一節(jié)成功的課。當(dāng)然，再成功的課堂也會存在一些不足之處。我認(rèn)為值得探討的地方：

　　1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

　　縱觀全課，在教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、導(dǎo)入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就說：What can you see in our class room?使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復(fù)習(xí)了時間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的'教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實效性。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。有個人活動、對子交流、小組討論、師生互動、全班交流等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　4、設(shè)計練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深。讀短語，鞏固短語，練習(xí)目標(biāo)句型，進(jìn)行一日活動的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。

英語評課稿5

　　Smoking is bad for health. It also pollutes the air. It does great harm to smokers and to others as well. According to newspapers,smokers are easy to get caner,especially lung cancer. So I will anvise all the smokers to give up smoking as quickly as possible. I hope everyone will be happier and healthier.

英語評課稿6

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是評價別人夸張的穿著，建議更合理的依著。在本節(jié)課的教學(xué)中，洪老師做到了以下幾點：

　　1、開始時運用歌曲來活躍課堂氣氛，使學(xué)生從動聽的歌曲聲逐漸進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)，放松學(xué)生學(xué)習(xí)新課時的緊張感；

　　2、運用長短鉛筆來引出long和short，緊接著又運用書的大小來教授單詞small和big。運用事物來使同學(xué)理解新教單詞的`意義，更加客觀和形象。

　　3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語情境，參加舞會前要打扮，請一位學(xué)生上前試穿衣服，其余的學(xué)生評論衣服是否和身，或大，或小，或長，或短，通過情境創(chuàng)設(shè)，較大強化了學(xué)生的角色意識，激發(fā)了學(xué)生的參與欲望；

　　4、在教單詞時，教師編了順口的句字讓學(xué)生跟讀，例如：shoes，shoes，a pair of shoes，學(xué)生讀起來朗朗上口，有效地增強了學(xué)生記憶單詞的能力。

　　本節(jié)課所缺乏的是沒有體現(xiàn)學(xué)生之間的英語交流，教師在提供了英語交流的語言環(huán)境下，應(yīng)大膽地放開，讓學(xué)生之間互相的交流時英語交流成為學(xué)生內(nèi)在的需要。

英語評課稿7

　　今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂踏進(jìn)了動物樂園，先讓學(xué)生感受動物的可愛，運用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請大家到她家 做客，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

　　兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所 學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點 ，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入 情景進(jìn)行對話練習(xí)。

　　三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容

　　兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力 。

　　除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

　　王老師的課

　　1、輕松自如

　　教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)扎實

　　王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實。

　　3、活動設(shè)計有層次性

　　本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學(xué) 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動物名稱及單 詞的認(rèn)讀。拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。

　　需要探討的地方：

　　1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強 。

　　1、整堂課放手給學(xué)生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

　　2、課件制作不夠精致，猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課

　　思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語口語流利，備課充分，練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實際 生活(自己的.家)激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。

　　一點不成熟的看法：

　　1、 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生�；顒幽軌虼偈箤W(xué)生獲取 知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，本節(jié)課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學(xué)生回答”， 關(guān)注學(xué)生的面不夠。

　　2、 教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成;“snack”教學(xué)時應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說說該生詞，體現(xiàn)英 語學(xué)科說的特點。

　　3、 拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計理想中的家的 樣子，然后運用所學(xué)加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

　　總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中 注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確 定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。

英語評課稿8

　　王云云老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。王云云老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的'活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，王云云老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　通過認(rèn)真觀摩了19節(jié)課，大家收益不少。19位老師各有所長，他們教學(xué)目標(biāo)明確，基本功扎實，教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰，活動形式多樣，三維目標(biāo)的制定都非常具體，采用大量小組活動形式，使整堂課學(xué)生的活動面廣，有利于建立平等、和諧的師生、生生在課堂中共同探索氛圍，適合各年齡段孩子的學(xué)習(xí)特征，訓(xùn)練方式有效，教學(xué)效果顯著。下面就部分老師的授課作簡短的點評。

　　徐匯區(qū)瞿海英老師上的forestandland，運用了flash，讓學(xué)生回憶看到的內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了課文有引起了學(xué)生的興趣，接著開始又運用了“十字”格游戲的方式，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，逐漸過渡到新句型bemadeof。在教授此句形時，她采用了多種方式，與材料相匹配，加上課本上touch游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，在整個教學(xué)活動中課堂氣氛活躍學(xué)生非常積極，很好地貫徹了學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，學(xué)和用始終和諧、高效的交織在一起。通過一些圖文材料，讓學(xué)生了解人類所面臨樹木和土地的危機，從而喚起學(xué)生保護(hù)大自然的意識，實現(xiàn)了素質(zhì)教育在課堂中的滲透。

英語評課稿9

　　教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點：

　　一、教師素養(yǎng)

　　該老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

　　二、教學(xué)特色

　　該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

　　教者充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

　　2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。

　　3、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的'目標(biāo)，感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

　　我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課！

英語評課稿10

　　今天，按教研組要求觀看了**溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。

　　一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞； 教學(xué)設(shè)計中少了機械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想。

　　二、簡單的'形式，豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?What can you see? 接著引出學(xué)生不能說的新授單詞，再著說說what do you like? Why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達(dá)的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達(dá)思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。

　　三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

英語評課稿11

　　我觀摩了三位老師的課程，有幾點感受。首先，三位老師的教學(xué)熱情能充分調(diào)動課堂氣氛，導(dǎo)入部分就很好的體現(xiàn)了這一點。他們與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的熱情調(diào)動了起來，一下子就把師生間的關(guān)系拉近了，形成了良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛變得較為輕松。其次，三位老師的教學(xué)思路清晰、層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。他們充分利用簡筆畫、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，并做到詞不離句、句不離文，以提高他們實際運用語言的能力。最后，三位老師的活動形式多樣，充分調(diào)動了學(xué)生研究的.積極性。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與。在這幾節(jié)課中，我們看到教師采用了自編chant，繪畫、聽聲音猜等多種形式，從視覺、聽覺等多種感官，全方位激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

英語評課稿12

　　x老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的'教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用音樂活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用課件引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，卡片，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　本課中值得探討的地方：

　　教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

英語評課稿13

　　一、評王曉燕老師的課。

　　王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點，通過Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高�，F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進(jìn)的地方總結(jié)如下：

　　1．教學(xué)目標(biāo)明確，定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。

　　3、注意教學(xué)細(xì)節(jié)，主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營造一種英語教學(xué)的氛圍

　　4、注意到語音教學(xué)，將panda cat rabbit三個單詞對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母a的發(fā)音。

　　5、活動方式多樣化，有g(shù)roup work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。

　　6、準(zhǔn)備充分，有課件、實物、圖片、卡片等，甚至學(xué)生手中都有玩具動物。

　　再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：

　　1、要注意創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中的

　　guessing game 、 read after the tape外，就是用幾個玩具進(jìn)行直觀演示，體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有，而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實的興趣，例如我們在課堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)一個小動物們開party的情景，讓學(xué)生們?nèi)グ缪莶煌�的小動物，可能效果會更好一些�?/p>

　　2、設(shè)計活動時考慮不是很全面,比如在look and match這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上，以免學(xué)生在貼的過程中造成時間的浪費和游戲的不公正（老師幫個別學(xué)生貼）而在guessing game這一環(huán)節(jié)中，有些動物的圖片根本就沒有遮掩好，學(xué)生一眼就能看出來，這還叫猜嗎？如果改為聽動物聲音來猜動物名稱是否會更好些？

　　3、沒有考慮到課堂的整合、整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié)，何為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，明明學(xué)生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了，卻還要折騰一節(jié)課，我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎？

　　4、做不到對課堂的拓展，本節(jié)課的主題就是animals ,我們?yōu)槭颤N不抓住這一契機對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動物這一方面的情感教育呢？

　　當(dāng)然瑕不掩瑜，我不能不為王老師深深的教學(xué)功底所折服，本節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多，我會努力打造自己的課堂,向名師邁進(jìn)

　　二、評陳小葉老師的課

　　陳老師的優(yōu)點和王老師基本相似，在次不一一細(xì)說，特將印象較深的幾點總結(jié)如下：

　　1、呈現(xiàn)新知過程中注意到了創(chuàng)景教學(xué)。例如在教學(xué)bathroom時，以手臟了為由，引導(dǎo)學(xué)生思考該去的房間。而在教學(xué)kitchen時以I ‘m hungry，where should I go引入，比較巧妙。

　　2．呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。在訓(xùn)練單詞時，陳老師也是采取了靈活多樣的教學(xué)方法，如What’s missing ? find and seek 、loud or low voice等，為課堂平添了不少的風(fēng)采。

　　3、整體設(shè)計思路，主要體現(xiàn)在最后能讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼成一個家的形狀，板書構(gòu)思巧妙,設(shè)計新穎。

　　4、能夠做到相應(yīng)的拓展,如在課堂的結(jié)束時打上了字幕East or west，home is best引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　本節(jié)課不理想之處，我認(rèn)為有以下幾點

　　1、雖然注意到了創(chuàng)景，但沒有注意到情景的`真實性和是否合適，比如在教學(xué)bathroom時,陳老師創(chuàng)設(shè)的是手臟了的情景,可是手臟了我們應(yīng)該去的是washroom而不應(yīng)該是bathroom，創(chuàng)設(shè)一個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎？

　　2、拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新，在結(jié)尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片，讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，然后再設(shè)計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓學(xué)生描述一下自己的家，效果可能會好的多。

　　3．口語不夠流利，口頭語ok太多，重復(fù)同一個句子的次數(shù)太多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落。

　　總之，通過這次聽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師。

英語評課稿14

　　這是一節(jié)精彩的4年級英語課。

　　本課是牛津小學(xué)英語4A中的Unit4 I like... Part A部分。通過教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能運用這些話語向周圍的老師，同學(xué)和朋友請教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解對方對某物是否喜歡。

　　授課老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮孩子的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1.游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就以“物品閃現(xiàn)”的游戲?qū)�入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。

　　2.多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3.教學(xué)活動的'設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，chant，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　4.關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新句型呈現(xiàn)形式多樣。整堂課中，教師在引入新句子時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。

　　本堂課主要以現(xiàn)代化電教多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

英語評課稿15

　　學(xué)習(xí)了U6 My e-friend語音、文化和卡通板塊的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。各版塊之間在內(nèi)容上并無緊密聯(lián)系，但授課教師獨具匠心，將所有內(nèi)容整合得十分巧妙。

　　教師首先告知學(xué)生們自己的網(wǎng)友名叫Windy，自己收到了一封來自她的信件，就自然地向同學(xué)們展示了中文信封的書寫格式。并以要給Windy回信為由，又展示了英文信封的書寫格式，并進(jìn)行了二者之間的對比，文化板塊結(jié)束后，教師打開了網(wǎng)友寄來的信，里面有兩張圖片，一張正巧是書上語音部分的'配圖。正好展示了冬天的景象，自然引出了語音部分的rhyme，從詩中歸納出字母w的發(fā)音。另一張圖片是Bobby和Sam的故事，通過以讀故事的形式學(xué)習(xí)Cartoon time。

　　整節(jié)課的主線清晰，各版塊之間的連接十分精巧，最后是以給Windy回信作為結(jié)束的，回信的內(nèi)容是介紹自己的情況，又做到了首尾呼應(yīng)。使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了充分的鍛煉

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