平移和旋轉(zhuǎn)評課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢？以下是小編精心整理的平移和旋轉(zhuǎn)評課稿，歡迎大家分享。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿1
一、值得學(xué)習(xí)借鑒的地方
1.目標(biāo)定位準(zhǔn)確。本節(jié)課丁老師思路清晰，圍繞“平移和旋轉(zhuǎn)”這種圖形的運動現(xiàn)象主線開展教學(xué)活動，從現(xiàn)實情景中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運動現(xiàn)象，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平逐步抽象，引導(dǎo)學(xué)生對這兩個概念進(jìn)行直觀描述。最終形成對這兩種運動現(xiàn)象的準(zhǔn)確辨別，形成直觀印象。通過對這節(jié)課一系列的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能解釋生活中的一些圖形運動現(xiàn)象了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能將平移和旋轉(zhuǎn)的知識應(yīng)用于生活中了，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn)，這就是新課標(biāo)中十大核心概念之——應(yīng)用意識。
2.重視評價激勵，推動課堂教學(xué)活動順利進(jìn)展。首先是物質(zhì)獎勵，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎勵給積極回答問題的孩子，樹立不錯的典范。其次是有效的語言評價，如“海底世界”這一塊，適時說道：表現(xiàn)真棒，給自己一個贊，一直玩下去會成為魔術(shù)師等類似的.語言評價貫穿始終。第第三是富有激情的講授，眼神的激勵，體態(tài)語言的鼓動，引導(dǎo)孩子去參與、去思考、去實踐。（建議：逐步過渡到語言評價為主的課堂評價長效機(jī)制）
3.科學(xué)選擇教法以及進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。上課伊始，丁老師引入一幅貼合二年級學(xué)生認(rèn)知特征的情境圖，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后通過觀察、分類的操作、說一說、想一想、用手比劃比劃、站起來移動、轉(zhuǎn)動等有趣的活動過程吸引孩子不斷參與，最后通過水龍頭、汽車等有針對性的問題情景對概念進(jìn)行提煉拓展。教法科學(xué)，學(xué)法有效，效果不錯。
二、需要改善或商榷的地方
1.重點的突出和難點的突破。本節(jié)課的重點是了解平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動現(xiàn)象，要形成清晰的概念，不但要知道什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)，還要指導(dǎo)什么不是平移，什么不是旋轉(zhuǎn)。這需要大量的反例（找錯誤素材）對元認(rèn)知進(jìn)行沖擊，之后才能形成清晰的認(rèn)識（例如一個四組的孩子說開關(guān)大門是平移，這是很好的反例，讓他自己去開開，再次形成的認(rèn)知更深刻）。這節(jié)課的難點是什么呢？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形，在平移、旋轉(zhuǎn)運動時，有什么特點，搞清楚這兩種運動的特點，認(rèn)識就更進(jìn)一步了。還應(yīng)該設(shè)計活動，進(jìn)行對比，例如移動過程中圖形的放大縮小，形狀的改變不是平移。還應(yīng)該把平移旋轉(zhuǎn)二者放到一起對比，再充分交流二者同時出現(xiàn)的運動現(xiàn)象如何解釋。這塊知識不但能鞏固知識和技能，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題思考的條理性。
這這一塊，一個學(xué)生說平移的特點提到：平移是有速度的，這句話也是可以做文章的，因為在他們對“速度”這個概念不懂，他理解的也正是位置的變動，對這樣的孩子要多引導(dǎo)幾句，他有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的。
2.過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實還應(yīng)更到位。一節(jié)課的學(xué)習(xí)一定是通過活動推進(jìn)的，學(xué)生在這節(jié)課上做了哪些活動，就是過程，怎樣做的這些事，就是方法。明顯可以看出，這節(jié)課是在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生通過觀察、操作、想象、對比、歸納這些學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的，那就必須應(yīng)對這節(jié)課的過程性成果進(jìn)行提煉，不限于學(xué)生總結(jié)說說：“這節(jié)課我學(xué)會了平移和旋轉(zhuǎn)”。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但增長了知識技能，過程方法，應(yīng)當(dāng)形成一些新的思想觀念，例如更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，更愿意用數(shù)學(xué)了，或者覺得數(shù)學(xué)不再難了，等等。這一目標(biāo)我們也需要考慮。
3.語言表達(dá)能力的訓(xùn)練還要繼續(xù)。
學(xué)生語言表達(dá)能力的是每一學(xué)科都應(yīng)當(dāng)重視的課題，數(shù)學(xué)課也不例外，學(xué)生在課堂中提到的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)表述明確。師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些平移現(xiàn)象？生：鋁合金窗子、車、電梯。這都是不完整的表述，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)，拉動鋁合金窗子，它就在發(fā)生平移運動。開動的汽車，車身就在發(fā)生平移運動。升降電梯工作時，就在發(fā)生平移運動等。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿2
12月9日下午我校三年級周老師執(zhí)教了一節(jié)教研課《平移和旋轉(zhuǎn)》《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年蘇教版新教材三年級上冊第六單元的內(nèi)容，相對于舊版教材，教學(xué)難度降低了。周老師能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求，從數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行思考，從新“四基”的要求出發(fā)，進(jìn)一步明晰了本課教學(xué)的三維目標(biāo)，在堅持基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo)的同時，關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累。周老師的教學(xué)，努力做到了用生動方式來詮釋深刻，無論是開始創(chuàng)設(shè)的歡歡觀看青奧會所見的生活情境，還是后面平移旋轉(zhuǎn)的設(shè)計活動中都充滿了樂趣，努力讓學(xué)生享受到“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。具體體現(xiàn)在下面幾方面：
1、從生活中選取熟悉的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗。因此，在本課的教學(xué)中，周老師根據(jù)學(xué)生的特點從中選取大量的、兒童熟悉的學(xué)習(xí)材料，如火車的'運動、電梯的運動、國旗的升起，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、注重概念教學(xué)的內(nèi)涵和外延
“平移和旋轉(zhuǎn)”是屬于描述性概念教學(xué)。周老師借助豐富多樣的直觀材料，引導(dǎo)學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵。如用手比一比、說一說等活動，感悟它們的外延。這樣，從感念的內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、理解概念，并建立表象。從而達(dá)到不用理論性語言的表達(dá)和記憶，學(xué)生能深刻地烙下平移和旋轉(zhuǎn)的表象，發(fā)展空間觀念。特別在讓學(xué)生列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)時，學(xué)生列舉的例子很多，如關(guān)窗戶、關(guān)門等形象的描述其運動樣子。
3、讓學(xué)生在簡單的操作活動中理解和認(rèn)識平移和、旋轉(zhuǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體
作用。
周老師在本課中設(shè)計了比較多的體驗活動，如玩平移：把數(shù)學(xué)書放在課桌的左上角，讓學(xué)生平移到右上角，再平移到右下角。玩轉(zhuǎn)盤：讓學(xué)生將指針A旋轉(zhuǎn)一圈、旋轉(zhuǎn)四分之一圈，讓學(xué)生通過有意義的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)理解兩種不同的運動方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4、合理運用多媒體輔助教學(xué)
本節(jié)課內(nèi)容是從運動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形，如果本課教學(xué)時，沒有動態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時，課件動態(tài)出了風(fēng)扇，電梯，汽車行駛推拉窗，抽屜的運動現(xiàn)象，隨后提供了許多動態(tài)讓學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對概念的鞏固也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿3
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一次出現(xiàn)了“平移和旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容，要求學(xué)生初步體會平移和旋轉(zhuǎn)的一些特點，并能對一些常見的運動現(xiàn)象做簡單判斷。本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識簡單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教材通過引導(dǎo)學(xué)生對生活中一些運動物體的平移和旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象的觀察和思考，使學(xué)生認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)這兩種物體運動的方式，再通過組織學(xué)生尋找生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)運動，幫助學(xué)生建構(gòu)平移和旋轉(zhuǎn)知識，建立概念。從而組織學(xué)生應(yīng)用所建立的空間概念，進(jìn)行問題解決，判定運動物體在運動過程中的運動方式，深化對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，建立和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
理解平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點，由于本學(xué)段的學(xué)生正處在直觀形象思維階段，他們觀察圖形的.平移常常會被表面現(xiàn)象所迷惑。學(xué)生往往會把兩個物體之間的距離看作是平移的距離。教材將平移和旋轉(zhuǎn)安排在兩課時，本節(jié)課把它們安排在一節(jié)課上，目的是加強(qiáng)兩種變換的對比。
一、注重直觀形象來幫助學(xué)生形成概念
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)活動的游樂場這一學(xué)生喜聞樂見、親身經(jīng)歷過的游樂項目：小火車、觀光纜車、摩天輪、大風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中并借助肢體動作表演進(jìn)一步加深對平移和旋轉(zhuǎn)的感知。學(xué)生在大量直觀形象的操作活動中較好的形成了概念。在學(xué)生認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之后，又提供大量生活中含有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境，激發(fā)興趣，深化理解，如：司機(jī)開車轉(zhuǎn)動方向盤、抽屜、升國旗等，巧妙的拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生更好的理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
二、巧妙突破平移距離的難點
判斷圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個難點，學(xué)生常常為認(rèn)為兩個圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。新課程指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上�！睂τ跀�(shù)一個圖形平移的格數(shù)，學(xué)生是很難想到只要去數(shù)某個部分移動的格數(shù)就可以了。因此，教學(xué)中，將問題情境化，童趣化，設(shè)計了小兔子搬家的情境，并給學(xué)生提供了表格和小房紙片，先讓學(xué)生通過實際的操作，移一移、數(shù)一數(shù)，初步感知房子圖整體平移的距離。然后比較小房圖平移前后的對應(yīng)墻、屋頂?shù)奈恢米兓茏匀坏陌褜W(xué)生的注意引向了點和線的移動。通過兩個點或墻平移的距離相等，啟發(fā)到小房圖所有的點和線平移的距離相等。發(fā)現(xiàn)：看一個圖形移動多少格，只需看某個點或某條線平移了多少格。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿4
曾老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，有趣生動、貼近生活、互動有序、令人印象深刻，現(xiàn)就本課的進(jìn)程談?wù)剛�人的一些感想。
（一）深入挖掘生活素材、初步建構(gòu)數(shù)學(xué)概念
在教學(xué)進(jìn)程中曾老師提供大量感性生活素材，如在新課伊始情境圖中出現(xiàn)的電梯、摩天輪、風(fēng)車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車、滑滑梯等；通過學(xué)生用眼觀察、動手操作及自身的體驗，把抽象的數(shù)學(xué)概念滲透在直觀的生活素材中；使學(xué)生在感性的數(shù)學(xué)活動中體會生活處處有數(shù)學(xué)的樂趣。同時令人印象深刻的'是在新課中曾老師還創(chuàng)造性的把平移和旋轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)生用直觀的手勢動作來呈現(xiàn)，在增強(qiáng)新知趣味性的同時，也使學(xué)生認(rèn)識到平移和旋轉(zhuǎn)運動方式的不同所在，從而初步構(gòu)建起新知模型，加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的特點的認(rèn)識和理解。
（二）多種感官協(xié)同感知、有效促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
“重視學(xué)生的動手實踐活動，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)”是課改中的一個新理念。在生活中平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象雖很普通，但它們的特點要讓二年級的學(xué)生用語言表述卻是一件難事。在這一方面，曾老師別出心裁的通過讓學(xué)生用獨創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運動方式的特征，并從中獲得積極的體驗，充分感知這兩種運動方式。在這一進(jìn)程中，既突出了學(xué)生的主體地位，又幫助學(xué)生更加深刻準(zhǔn)確地理解概念，并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個數(shù)學(xué)概念的特征，從而突破難點，順利實現(xiàn)新知的完整建構(gòu)。
（三）鼓勵嘗試發(fā)現(xiàn)、初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識。
獨立思考、嘗試發(fā)現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳途徑。在引導(dǎo)學(xué)生正確畫出平移圖形的進(jìn)程中（正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離和在方格紙上畫出平移后的圖形是教學(xué)難點）。曾老師為學(xué)生提供了自主探究、自主思考的空間，并讓學(xué)生嘗試想辦法自己驗證結(jié)果，先讓每個學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、移一移，明確移格的方法，再通過小組內(nèi)交流討論及師生互動交流分析，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法，最后通過媒體課件的演示幫助學(xué)生順利突破本課難點。在此進(jìn)程中學(xué)生通過自主探索和交流，不僅解決了問題，還進(jìn)一步加深對平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，在感受美的同時，更重要的是滲透了解決問題的策略意識。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿5
1 、能夠把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。
數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。這節(jié)課中一個突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種很真實，自然的狀態(tài)下感受、體驗、理解數(shù)學(xué)知識形成的過程。潘老師收集一些圖片，比如銀行的自動門、電梯、汽車行駛、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。
2、能夠充分發(fā)揮學(xué)生主題作用，讓學(xué)生積極主動地參與。
在課堂上，潘老師始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動，給予足夠的時間，使他們在自主觀察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋轉(zhuǎn)。比如在數(shù)學(xué)移圖時，潘老師先讓學(xué)生整個圖平移，接著引導(dǎo)學(xué)生找出對應(yīng)點的方法，讓學(xué)生一步步的`掌握移圖的方法。而且整個環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實感受，重視知識的形成過程，使學(xué)生在獲得知識的同時，思維能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提高。
3、通過實踐操作，豐富學(xué)生對空間圖形的認(rèn)識和感受，發(fā)展空間觀念。
整堂課中，潘老師十分重視實踐活動，比如在上課一開始，就讓學(xué)生用手勢比劃出自動門、電梯、風(fēng)扇、風(fēng)車是怎樣運動的，在畫移圖時，讓學(xué)生通過動手畫一畫的實踐中，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙，在動手、動腦、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿6
4月16日聽了謝老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》，整個這節(jié)課教師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，師生互動真實，課堂教學(xué)效果非常好。
一、好的方面。
1.課前積極準(zhǔn)備。本節(jié)課重點是讓生觀察后想象、體會，再操作運用。為此，教師收集了很多生活中的素材，在教學(xué)中謝老師提供大量感性材料，通過讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，因而學(xué)生都能舉出生活中有關(guān)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。老師出示纜車、轉(zhuǎn)盤、大擺錘、跳樓機(jī)、激流勇進(jìn)、龍卷風(fēng)等。讓學(xué)生說出它們的運動方向。認(rèn)識了平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。這樣做讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會生活處處有數(shù)學(xué)，為學(xué)生的`直觀理解，比較想象打下了基礎(chǔ)。特別值得肯定的是學(xué)生作業(yè)紙的準(zhǔn)備和使用。
2.學(xué)生主體參與意識強(qiáng)。體現(xiàn)在觀察圖片的師生互動，生生互動；積極上臺表述知識；聯(lián)系生活大膽舉例；主動操作、比較。
3.教師主導(dǎo)作用得當(dāng)。表現(xiàn)在教師語言組織的簡潔性、有效性，耐心傾聽學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生充分的時間自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動自然等。
4.教學(xué)流程清晰。先是引導(dǎo)對平移、旋轉(zhuǎn)的直觀理解，接著是舉例、判斷，然后是平移方法和過程。
5.注重學(xué)法指導(dǎo)。如生活中平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出概念，又回歸生活實踐；不同平移方法比較；學(xué)生操作時的細(xì)心指導(dǎo)、示范等。
二、相關(guān)建議。
1.平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直觀理解后可讓學(xué)生比較異同點。
2.作業(yè)紙的運用教師可深入到學(xué)生中了解真實的學(xué)習(xí)情況，并針對性的指導(dǎo)。
3.平移方法應(yīng)盡量讓學(xué)生自主探索，充分比較，對學(xué)生的思維碰撞教師應(yīng)積極引導(dǎo)，可用視頻展示臺進(jìn)行有效評價。
4. 圖形平移了幾個格和畫出圖形平移后的位置是難點，如果能在電腦上出示格子圖，圖形大一些，然后再平移，讓學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)從整體看圖形移動了幾個格不太容易，而看一個點或線移動了幾個格更容易一些，學(xué)生會不會更容易掌握一些？
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿7
一、值得學(xué)習(xí)借鑒的地方
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。本節(jié)課丁老師思路清晰，圍繞“平移和旋轉(zhuǎn)”這種圖形的運動現(xiàn)象主線開展教學(xué)活動，從現(xiàn)實情景中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運動現(xiàn)象，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平逐步抽象，引導(dǎo)學(xué)生對這兩個概念進(jìn)行直觀描述。最終形成對這兩種運動現(xiàn)象的準(zhǔn)確辨別，形成直觀印象。通過對這節(jié)課一系列的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能解釋生活中的一些圖形運動現(xiàn)象了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能將平移和旋轉(zhuǎn)的知識應(yīng)用于生活中了，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn)，這就是新課標(biāo)中十大核心概念之——應(yīng)用意識。
2、注重評價激勵，推動課堂教學(xué)活動順利進(jìn)展。首先是物質(zhì)獎勵，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎勵給積極回答問題的孩子，樹立良好的典范。其次是有效的語言評價，如“海底世界”這一塊，適時說道：表現(xiàn)真棒，給自己一個贊，一直玩下去會成為魔術(shù)師等類似的語言評價貫穿始終。第三是富有激情的講授，眼神的激勵，體態(tài)語言的.鼓動，引導(dǎo)孩子去參與、去思考、去實踐。（建議：逐步過渡到語言評價為主的課堂評價長效機(jī)制）
3、科學(xué)選擇教法以及進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。上課伊始，丁老師引入一幅貼合二年級學(xué)生認(rèn)知特征的情境圖，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后通過觀察、分類的操作、說一說、想一想、用手比劃比劃、站起來移動、轉(zhuǎn)動等有趣的活動過程吸引孩子不斷參與，最后通過水龍頭、汽車等具有針對性的問題情景對概念進(jìn)行提煉拓展。教法科學(xué)，學(xué)法有效，效果良好。
二、需要改進(jìn)或商榷的地方
1、重點的突出和難點的突破。本節(jié)課的重點是了解平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動現(xiàn)象，要形成清晰的概念，不僅要知道什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)，還要指導(dǎo)什么不是平移，什么不是旋轉(zhuǎn)。這需要大量的反例（找錯誤素材）對元認(rèn)知進(jìn)行沖擊，之后才能形成清晰的認(rèn)識（比如一個四組的孩子說開關(guān)大門是平移，這是很好的反例，讓他自己去開開，再次形成的認(rèn)知更深刻）。這節(jié)課的難點是什么呢？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形，在平移、旋轉(zhuǎn)運動時，有什么特點，搞清楚這兩種運動的特點，認(rèn)識就更進(jìn)一步了。還應(yīng)該設(shè)計活動，進(jìn)行對比，比如移動過程中圖形的放大縮小，形狀的改變不是平移。還應(yīng)該把平移旋轉(zhuǎn)二者放在一起對比，再充分交流二者同時出現(xiàn)的運動現(xiàn)象如何解釋。這塊知識不僅能鞏固知識和技能，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題思考的條理性。
這這一塊，一個學(xué)生說平移的特點提到：平移是有速度的，這句話也是可以做文章的，因為在他們對“速度”這個概念不懂，他理解的也正是位置的變動，對這樣的孩子要多引導(dǎo)幾句，他具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的。
2、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實還應(yīng)更到位。一節(jié)課的學(xué)習(xí)一定是通過活動推進(jìn)的，學(xué)生在這節(jié)課上做了哪些活動，就是過程，怎樣做的這些事，就是方法。明顯可以看出，這節(jié)課是在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生通過觀察、操作、想象、對比、歸納這些學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的，那就必須應(yīng)對這節(jié)課的過程性成果進(jìn)行提煉，不限于學(xué)生總結(jié)說說：“這節(jié)課我學(xué)會了平移和旋轉(zhuǎn)”。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅增長了知識技能，過程方法，應(yīng)當(dāng)形成一些新的思想觀念，比如更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，更愿意用數(shù)學(xué)了，或者覺得數(shù)學(xué)不再難了，等等。這一目標(biāo)我們也需要考慮。
3、語言表達(dá)能力的訓(xùn)練還要繼續(xù)。
學(xué)生語言表達(dá)能力的是每一學(xué)科都應(yīng)當(dāng)重視的課題，數(shù)學(xué)課也不例外，學(xué)生在課堂中提到的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)表述明確。師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些平移現(xiàn)象？生：鋁合金窗子、車、電梯。這都是不完整的表述，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)，拉動鋁合金窗子，它就在發(fā)生平移運動。開動的汽車，車身就在發(fā)生平移運動。升降電梯工作時，就在發(fā)生平移運動等。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿8
“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運動現(xiàn)象，是日常生活中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進(jìn)行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
從教學(xué)過程看，本節(jié)課從生活中選取了學(xué)生所熟悉的喜歡的學(xué)習(xí)素材入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗，如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象呢?在這節(jié)課中處理的很好。通過多媒體課件把同學(xué)們帶到生活中的事物這一生動有趣的教學(xué)情景,讓學(xué)生用動作或用手勢比劃平移，旋轉(zhuǎn)的方式。讓學(xué)生用手勢比劃平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足。在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運動方式。然后讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征，引導(dǎo)學(xué)生探索平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律。為了加深學(xué)生對平移、旋轉(zhuǎn)的理解，謝老師除了讓學(xué)生用自己的話說說自己對平移、旋轉(zhuǎn)的理解，還讓學(xué)生舉出生活中的實例。
正確數(shù)出物體（或圖形）平移的距離是本節(jié)課的重點，又是難點。為了突出重點突破難點，老師大膽放手，讓學(xué)生自己去探索。并結(jié)合課件，讓學(xué)生去動手操作、觀察體驗。然后讓學(xué)生到前面展示，同時全班展開交流。在這個環(huán)節(jié)上，通過學(xué)生的探索交流，學(xué)生明白了移圖、移線、移點，移動前后的對應(yīng)點。特別是對于一格的認(rèn)識上，點的到位，抓的實在。從而探索出解決問題的規(guī)律。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。在這個環(huán)節(jié)上，謝老師還特別善于捕捉學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生從錯誤中尋找解決問題的方法。她對于每一個知識點都抓的特別的實，很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生在嘗試動手操作、在與同伴合作中探索問題，與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。
從課件使用情況看，本節(jié)課使用powerpoint軟件來制作課件，并且將其應(yīng)用到課堂上，有效地縮短教學(xué)時間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意與無意注意。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。更重要的'是普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動后變得直觀而形象。再者，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量！
總之本節(jié)課很好的讓學(xué)生在感悟體驗中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),身心是真正得到了全面的發(fā)展,教師真的起到了一個組織者,引導(dǎo)者的作用,是一節(jié)很成功的課。如果謝老師能在每一個知識點的落實上，能多給學(xué)生說出規(guī)律的時間和機(jī)會的話，這節(jié)課就太完美了。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿9
今天我們在合陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)參加“城關(guān)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)主題研修”活動，認(rèn)真聽取了侯曉艷、雷亞萍兩位老師執(zhí)教的以“情景教學(xué) 合作探討”為主題的二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》，兩位老師的課可謂之精彩紛呈、各有千秋。兩位老師在課堂上都充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的模型思想和應(yīng)用意識，使學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活這一新的課程理念，能夠把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。
值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方很多：首先，這兩節(jié)課中一個突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種很真實，自然的狀態(tài)下感受、體驗、理解數(shù)學(xué)知識形成的過程。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。老師收集一些圖片，比如銀行的自動門、電梯、汽車行駛、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。通過實踐操作，豐富學(xué)生對空間圖形的認(rèn)識和感受，發(fā)展空間觀念。其次，課堂上，兩位老師十分重視實踐活動，比如在上課一開始，就讓學(xué)生用手勢比劃出自動門、電梯、風(fēng)扇、風(fēng)車是怎樣運動的，在畫移圖時，讓學(xué)生通過動手畫一畫的實踐中，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙，在動手、動腦、動口的過程中“做數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
下面是我聽了這兩節(jié)課的一些不成熟的看法，寫出來和各位同仁探討：
第1節(jié)課在對比平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的異同時，侯老師設(shè)計了一個表格，簡單明了，一目了然，是我沒有想到的，值得我學(xué)習(xí)。然而，老師在完成表格時，引導(dǎo)學(xué)生操作了平移現(xiàn)象，讓學(xué)生嘗試完成旋轉(zhuǎn)填表。我覺得，我們應(yīng)該相信自己的'孩子，把問題拋出來，給孩子充分的時間操作、討論，獨立完成表格，對比異同，體會特征。還有就是，課堂反饋時，當(dāng)孩子一致認(rèn)為旋轉(zhuǎn)時，物體的位置沒有發(fā)生變化，老師可以拿兩本同樣的書，如右圖：演示更直觀，個有說服力。
第2節(jié)課雷老師設(shè)計了闖關(guān)游戲，學(xué)生肢體活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，寓教于樂，值得我學(xué)習(xí)。但我個人認(rèn)為，在方格紙上數(shù)圖形平移了幾格，是不是應(yīng)該放在第二課時，這是一個難點，感覺容量會不會有點大。
總之，每一次活動都給我們明確的方向，每一次評課都是我們新的起點，教改的路上需要我們不懈的努力，跟離不開領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)以及同仁的探討。
平移和旋轉(zhuǎn)評課稿10
《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提高充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。魏老師的這節(jié)平移和旋轉(zhuǎn)通過直接多媒體課件展示平移和旋轉(zhuǎn)的概念，然后教師舉例子如：門、風(fēng)扇、窗、汽車、風(fēng)車、時鐘等這些物體，讓學(xué)生判斷哪些物體是平移，哪些物體是旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。引導(dǎo)學(xué)生探索平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律。在這些學(xué)習(xí)中，不僅強(qiáng)化了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，加深了學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識的感悟同時也加深了他們對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會。
平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點要讓學(xué)生用語言表達(dá)很難。于是老師運用手勢比劃的動作彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足，讓學(xué)生在比劃演示中感知平移旋轉(zhuǎn)的運動方式，充分調(diào)動學(xué)動手，腦.眼.口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象的矛盾，而且使學(xué)生主動參與，積極探究對平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象更深刻的理解。
正確數(shù)出物體或圖形平移的距離是本節(jié)課的.重點，突破難點呢？老師運用小組合作給學(xué)生提供了自主探索，自主思考的機(jī)會，先讓每個學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，移一移得出確定圖形平移的距離及確定的方法，有的是看整個圖數(shù)，有的是看格子數(shù)，有的是看某一個點來數(shù)，讓學(xué)生觀察體驗，讓學(xué)
生在圖上找任意一點也平移了相同的格數(shù)，從而學(xué)會通過數(shù)一個點移動格數(shù)來確定圖形平移格數(shù)的方法，學(xué)生通過自主探索和交流不僅解決了問題，還獲得成功的喜悅。最后教師總結(jié)了平移的參照物。
總之這節(jié)課中，老師從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深，在輕松愉悅的氛圍中感悟體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，身心得到了全面發(fā)展。
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