《三個兒子》評課稿

　　《三個兒子》這篇課文是二年級下冊第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣的故事中。《三個兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。莫老師的課有以下幾個亮點：

　　1.注重學(xué)生的個體體驗。

　　莫老師始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的個人體驗。如在體會三個媽媽不同的心態(tài)時，老師沒有越俎代庖地講述三個媽媽當(dāng)時的心理，而是讓學(xué)生自己讀有關(guān)語句，反復(fù)體驗，最后形成自己的感悟；又如在體會媽媽提水時的辛苦時，老師通過學(xué)生的親身體驗來感受媽媽的腰酸背疼，讓學(xué)生在體驗中獲得感知。

　　2.拓展內(nèi)容豐富，注重內(nèi)容的`延伸。

　　莫老師并沒有滿足于課本知識的傳授，在教學(xué)中她設(shè)計了幾個拓展的環(huán)節(jié)，如“假如你在場，你會對誰說什么？”既進(jìn)行了說話訓(xùn)練，又加深了對課文的了解；接著講述《香九齡溫席》的故事，進(jìn)一步深化了文章的主題；最后設(shè)計了問題“作為二十一世紀(jì)的孩子該怎樣孝敬父母？”培養(yǎng)學(xué)生孝順的美德。各環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)深入，循序漸進(jìn)，恰到好處。

　　但是，仔細(xì)回顧這節(jié)課，仍有不少缺憾。比如莫老師教學(xué)激情還不夠，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師的評語比較單一；學(xué)生朗讀的量還較少等，而這些缺憾我想也正是我們每位教師所疑惑的地方，或許可以說是我們正努力嘗試做得更好的地方。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，有幾個亮點是值得學(xué)習(xí)的：

　　1.老師注重了讓學(xué)生從讀中去感悟，舍得花時間讓學(xué)生去讀，尤其是在體會三個媽媽說話的語氣，采用了多種形式，有表演讀、男女讀、個人讀、齊讀等，讓學(xué)生從讀中去體會母親對兒子的愛。

　　2.在說話訓(xùn)練上也是比較成功的。本節(jié)課上老師有三個說話訓(xùn)練點，一是用“既……又……”說話；二是用“一只……一只……另一只……”說話；三是你想對三個兒子中的哪一個說什么？老師給予了正確巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生能把話說完整、生動。

　　3.整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生積極回答問題，學(xué)習(xí)興趣高漲。

　　以上是本節(jié)課上得成功的地方，有一個小小的建議是，如果老師的激勵性評價能多一些，那樣能更好的保持學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

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