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二年級語文《假如》的評課稿

時(shí)間:2020-10-25 17:27:48 稿件 我要投稿

二年級語文《假如》的評課稿

  張老師剛才的試課,是語文二年級上冊第23課《假如》。這是一首兒童詩,作者通過豐富的想象:“假如我有一支馬良的神筆”,表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。張老師能夠抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),以讀為本、讀悟結(jié)合,通過多媒體輔助教學(xué),使本節(jié)課能取得了良好的教學(xué)效果。

二年級語文《假如》的評課稿

  《假如》這節(jié)課在教學(xué)特色上凸顯以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、教學(xué)策略恰當(dāng) 教學(xué)環(huán)節(jié)清晰

  本節(jié)課張老師能整合三維目標(biāo),突出二年級段學(xué)生特點(diǎn),提出三條教學(xué)目標(biāo),這三條目標(biāo)明確、適當(dāng)、集中、有層次。既有面向全體的最低要求,又有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求。整節(jié)課采用整體性閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,張老師在疑難處能面向全體學(xué)生,循循善誘,適當(dāng)點(diǎn)撥。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊、形式活潑、富有情趣。

  二、注重識字寫字,夯實(shí)識字基礎(chǔ)。

  字、詞教學(xué)是低年級教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中,張老師注重讓學(xué)生觀察,并強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢,注重習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)“良”和“食”的書寫,張老師先讓學(xué)生觀察,區(qū)別筆畫、字形,培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。

  三、讀中感悟,熟讀成誦

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo),有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀,以利于積累、體驗(yàn)和培養(yǎng)情感!北竟(jié)課,張老師采用以讀代講的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生多層次,多角度的朗讀詩歌。如,有師生共讀,整體感知的朗讀;有創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感的朗讀;還有語言鋪墊,深入文本的朗讀等,整節(jié)課讓“朗讀”貫穿整個(gè)課堂,引導(dǎo)學(xué)生把小詩讀得入情入境,津津有味。如:第三節(jié)詩句,張老師設(shè)計(jì)句式練習(xí),用填空的形式給學(xué)生“搭橋“,讓學(xué)生真切感悟到西西有了一雙好腿無比高興的心情,教師順勢指導(dǎo)學(xué)生讀出西西的開心、幸福。學(xué)生在讀中獲得信息,讀中受到熏陶,讀中把握兒童詩的語言規(guī)律,最后達(dá)到熟讀成誦,從而積累和內(nèi)化了語言,培養(yǎng)了學(xué)生語感。

  四、讀寫結(jié)合,拓展適度。

  “每一個(gè)兒童,就其天資來說,都是‘詩人’”。這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的`學(xué)生觀。在本節(jié)課中有所體現(xiàn),這首詩從語言特點(diǎn)上看,每小節(jié)的句式相對一致,尤其是“假如我有一支馬良的神筆”這句話在詩中反復(fù)出現(xiàn)。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿詩人的表達(dá)方式把自己的愿望說出來,寫下來,通過說寫結(jié)合和讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生把自己獨(dú)特的體驗(yàn)在寫話中升華,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語言,拓展學(xué)生思維。

  總之,本節(jié)課通過談話導(dǎo)入課題;品讀詩文,感悟語言;拓展想象,釋放情感等,加之張老師教法靈活,能夠以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。讓人感受到了真情、真愛和純真的扎實(shí)有效的課堂。但教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方:

  1、老師范讀引路、指導(dǎo)朗讀,做得比較好,也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但老師范讀時(shí)應(yīng)看著文本,以便引領(lǐng)學(xué)生潛心領(lǐng)悟文本,做到眼到、口到、心到乃至手到。

  2、教師教學(xué)評價(jià)語言比較單調(diào),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情實(shí)際采用恰當(dāng)而有效的評價(jià)語言及時(shí)跟進(jìn)。

  希望張老師在今后的教學(xué)生涯中能夠不斷探索,不斷提升自己,永遠(yuǎn)行走在追求完美的教學(xué)之路上,力求實(shí)現(xiàn)崔巒老師所提出的“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

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