認識幾分之幾的評課稿

　　聽完龍老師的課后，有些收獲，但也有值得我們共同探討之處。

　　亮點一：導入精簡，干脆明了。

　　龍老師開課的第一句話：請你說說你知道的“幾分之一”的分數(shù)。學生說出一些分數(shù)后，讓學生比較在這些分數(shù)中，誰最大，誰最小。緊接著就提問：你還想認識其他的一些分數(shù)嗎？

　　這樣的新課導入雖然沒有直觀的情境，也沒有華麗的語言，但一下就扣入主題，很自然的過渡到了本節(jié)課題“認識幾分之幾”。

　　亮點二：利用現(xiàn)場，再掀高潮

　　隨著新課標的改革，老師們的教育理念和教育方法也有了一個質(zhì)的轉變。學數(shù)學不是為學而血，而是為用而學。龍老師充分發(fā)利用這一教學理念，把數(shù)學知識滲透到了生活中，用“幾分之幾”來描述當堂聽課老師的人數(shù)情況。這樣一個小小的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習激情，不但讓學生感受到數(shù)學就在身邊，而且引導學生從身邊的信息中去觀察，去思考。從而使課堂再次掀起一次高潮。

　　一堂有質(zhì)量的課能抓住重點，突破難點是關鍵！往往都是“看事容易做事難”。因此，一堂課下來，我們還是有些需要反思的地方。

　　反思一：-抓重突難是關鍵。

　　本堂課的`重點是“認識幾分之幾”，其實學生在認識了幾分之一的基礎上掌握本節(jié)內(nèi)容應該不難。關鍵在于抓住學生能弄懂分子和分母的意義。理解分子和分母的意義，學生在用語言表達的時候就會更清楚，更有條理。

　　反思二：鼓勵評價要實在。

　　在課堂對于學生的答問給與鼓勵性評價是極其重要。也有老師走入了一個誤區(qū)，無論對錯都是一句：“你真棒”。讓學生和聽課的老師難以確定學生回答到底是對還是錯。龍老師雖然沒有盲目的去鼓勵學生，但如果能對學生的錯誤給與及時的糾正后再給與鼓勵，我想效果應該會更佳。

　　以上幾點只是我個人的看法，觀點不一定成熟。要知道，上一堂課簡單，但上一堂成功的課并不容易。這就需要我們每一個教師不斷的在實踐中提升到理論中，用理論在實踐中不斷探索。無論一堂怎樣的課，只要它有一個閃光點，都值得我們學習探討。

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